電子信息工程應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)改革初探

王巖紅 李登輝

【摘要】針對電子信息工程應(yīng)用型本科的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，本文在教學(xué)理念和教學(xué)方法及教學(xué)實踐方面進(jìn)行改革探索，提出了一系列的改革方案和措施。通過教學(xué)改革，提高了應(yīng)用型本科的綜合素質(zhì)，并取得了良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 電子信息工程 應(yīng)用型本科

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0256-01

電子信息工程專業(yè)是利用現(xiàn)代的技術(shù)手段進(jìn)行電子控制和信息處理的綜合性學(xué)科，主要對信息的獲取處理、電子電路的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用做主要的研究。近年來，由于電子科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對電子信息工程專業(yè)的學(xué)生需求越來越多，而隨著用人單位對應(yīng)用型人才的迫切需求，電子信息工程專業(yè)所招收的學(xué)生也越來越多[1]。在這種生源充足，用人需求旺盛的情況下，如何才能更好的培養(yǎng)合格的電子信息類人才，是我們一線老師所必須要考慮的問題。而我們也清醒的認(rèn)識到，要做到這些，必須改革傳統(tǒng)教學(xué)中的一些內(nèi)容，比如改革課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課程實踐等，只有這樣才能充分保障良好的教學(xué)質(zhì)量。

1.傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

電子信息工程專業(yè)在傳統(tǒng)教學(xué)中存在以下一些問題，主要表現(xiàn)在[2]：

（1）授課內(nèi)容比較陳舊。因為電子技術(shù)發(fā)展比較快，而一些電子信息的理論知識如果相應(yīng)教材更新過慢的話，往往與現(xiàn)代電子技術(shù)脫節(jié)。另外由于授課手段單一，授課效果比較差，學(xué)生接受比較差，感受不到現(xiàn)代的電子技術(shù)的魅力所在。

（2）教師的知識結(jié)構(gòu)單一，與現(xiàn)代技術(shù)聯(lián)系不緊密，往往造成教師在授課時候不能多講與最新技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，而學(xué)生也對所授內(nèi)容不感興趣。

（3）傳統(tǒng)的課程設(shè)置中，各門授課內(nèi)容之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，培養(yǎng)目標(biāo)比較分散，缺乏一個共同的目標(biāo)。而實踐環(huán)節(jié)也比較單一，沒有足夠的實踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分掌握現(xiàn)代的電子信息技術(shù)，這樣往往會造成學(xué)生動手能力不強，創(chuàng)新方面欠缺的情況。

因此，基于以上幾個方面的問題，有必要對電子信息專業(yè)的教學(xué)做一些課程教學(xué)改革[3]。

2.教學(xué)改革措施

針對傳統(tǒng)教學(xué)方面的弊端，電子信息工程專業(yè)的應(yīng)用型本科教學(xué)及實驗、實踐教學(xué)采取一系列改革措施，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）加強實踐教學(xué)。針對理論教學(xué)的內(nèi)容，加大對實踐教學(xué)的學(xué)時數(shù)，讓學(xué)生有足夠的實踐掌握知識并能夠加以應(yīng)用和創(chuàng)新。所采用的實踐教學(xué)模式可以多樣，根據(jù)不同課程類型，可以分為驗證型實踐、綜合型實踐和創(chuàng)新開發(fā)型實踐。所有類型的實踐教學(xué)，都是圍繞提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力實施展開。對實踐課程的考核，也要根據(jù)實際需要，采用靈活方式考核，比如采取開卷考試，允許學(xué)生采用各種方法和工具及儀器，實現(xiàn)考核內(nèi)容[4]。

（2）除了加強實踐環(huán)節(jié)外，對師資隊伍進(jìn)行建設(shè)，也是與時俱進(jìn)的要求。因為時代在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，教師的知識也要充實。培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的師資隊伍，才能實現(xiàn)培養(yǎng)合格學(xué)生的目標(biāo)。針對這一點，要做好師資培訓(xùn)方案、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的科研水平和教學(xué)水平，為培養(yǎng)合格的應(yīng)用型本科人才做好準(zhǔn)備。

（3）加強各課程之間的有機(jī)融合。由于電子信息工程專業(yè)需要大量的計算機(jī)技術(shù)，并能利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息處理，因此，在專業(yè)設(shè)置上要安排足夠多的計算機(jī)方面的技術(shù)課程，為信息處理的最終目標(biāo)打好結(jié)實的基礎(chǔ)。因此在電子信息工程專業(yè)的設(shè)置和銜接方面，既要安排基礎(chǔ)的計算機(jī)基礎(chǔ)課程，實現(xiàn)不間斷的計算機(jī)能力提高，又要在專業(yè)課方面安排相關(guān)的信息處理課程，并能夠?qū)崿F(xiàn)二者的有機(jī)銜接和融合，同時在實驗教學(xué)和實踐教學(xué)方面也做到二者的合理銜接。

（4）以素質(zhì)教育為核心，實現(xiàn)全方位教學(xué)改革。在電子信息工程應(yīng)用型本科的理論教學(xué)和實踐教學(xué)方面，鼓勵一線老師大膽改革，全面創(chuàng)新。在理論教學(xué)方面，鼓勵教師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)手段方面實施大膽改革，采取多種有效手段提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而在實踐和實驗教學(xué)中，鼓勵給學(xué)生更多的實踐時間，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新、獨立自主的進(jìn)行實踐和實驗。在理論和實踐考評方面，可以改革傳統(tǒng)的閉卷考試方式，采取靈活多樣的考核觀念，可以綜合多方面內(nèi)容，比如：理論考核、實驗考核、平時作業(yè)等，促使學(xué)生真正為掌握知識而學(xué)習(xí)，并有效的提高了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力[5]。

3.教學(xué)效果評估

基于以上幾個方面的教學(xué)模式改革對學(xué)生應(yīng)用能力的提高有著顯著效果，主要有以下幾個方面：

（1）加深了課程的理解。由于授課老師采用多種多樣的授課手段，并結(jié)合多種實踐教學(xué)，學(xué)生通過對實際問題的解決，從而更好的加深了對理論課程的理解。

（2）提高了學(xué)生的知識應(yīng)用能力。由于采用多種手段教學(xué)改革，學(xué)生的綜合應(yīng)用能力得到提高，自主創(chuàng)新能力和動手能力得到鍛煉，開闊了學(xué)生的視野，對于幫助學(xué)生提前做好職業(yè)規(guī)劃幫助非常大，同時提高了就業(yè)競爭能力。通過歷年的大學(xué)生電子競賽，電子信息專業(yè)的應(yīng)用型本科學(xué)生取得了比普通本科更好的成績，這都?xì)w結(jié)于教學(xué)改革的成果。

（3）通過對課程進(jìn)行合理設(shè)置和安排，使專業(yè)的培養(yǎng)方案更加合理，人才培養(yǎng)的目標(biāo)更加清晰。在優(yōu)化的課程設(shè)置基礎(chǔ)上，結(jié)合高水平的師資隊伍，對培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才打下了結(jié)實的基礎(chǔ)。

4.結(jié)論

總之，以電子信息工程應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案為指導(dǎo)思想，不斷從各個方面對電子信息工程專業(yè)的各個階段的課程設(shè)置進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)改革和教學(xué)實踐，從而保證了應(yīng)用型本科學(xué)生能夠在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下，通過實踐和實驗教學(xué)，有著豐富的實踐能力。在學(xué)習(xí)過程中能夠參加更多的實踐訓(xùn)練，有更多更好的成果出現(xiàn)，從而能夠較快融入快速發(fā)展的社會，適應(yīng)這個社會的發(fā)展，實現(xiàn)人生的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋建成.應(yīng)用型本科教學(xué)模式的探索[J]. 杭州應(yīng)用工程技術(shù)學(xué)院學(xué)報，201.3：43-44.

[2]施開良，姚天楊. 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)律和模式的探討[J]. 實驗室科學(xué)，2007，44：24-25.

[3]劉靜. 電子類實驗課程教學(xué)體系改革探討[J].實驗技術(shù)與管理 2005.22：25-27.

[4]劉剛，黃建華. 電子信息工程專業(yè)實驗教學(xué)改革的探討與實踐[J].實驗室研究與探索 2010.10：303-305.

[5]侯艷霞. 項目導(dǎo)向式教學(xué)在傳感器技術(shù)教學(xué)中的嘗試[J].教育教學(xué)研究 2009.09.