一“石”激起四層浪

王文英

【摘要】依據品德課程標準要求，我們積極探索以“評價促進學生發展，評價促進課程落實”為主題的區域課程評價研究，以此提高課堂教學實效，提升教師團隊專業素質，破解品德與生活（社會）課程落實難題。

【關鍵詞】激活課程 促進發展 彰顯魅力 改進教學

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0072-01

在一次區域性品德教研組長培訓活動中調查，收集到的信息有：課時挪用占60%。學習課程標準占25%，不經常組織的實踐活動占60%，有過程性評價占35%……從中可以看出，品德課程的落實、教師的教學和學生的學習都趨于弱化。如何制止這種現象？品德與社會課程標準指出：“本課程評價的根本目的在于積極促進學生發展……，以幫助教師改進教學，提高教學的實效性，保證課程目標的實現。”我們的做法是：以“評價促進學生發展，評價促進課程落實”為主題，開展課堂教學研究活動，以此提升區域教師團隊專業素質，破解品德課程落實難題。