中學體育課田徑教學改革的研究與探索

【摘要】本文主要分析了中學田徑教學所存在的問題及原因。并在分析的基礎下進行改革的研究與探索，使得田徑教學能在中學體育教學中發揮它應有的積極作用。

【關鍵詞】體育 教學改革 田徑教學

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0211-01

1.前言

田徑作為一個基礎的體育項目在我國的中學體育課程中將發揮越來越重要的作用。長期以來人們都把田徑運動當成一種競技性的運動，這使原本可以強身健體的一項運動失去了它的本來價值，使本來一項多姿多彩的項目變得枯燥乏味，讓大多數的學生對田徑教學產生誤解。本文主要分析中學田徑教學所存在的問題及原因，并在分析的基礎下進行改革的研究與探索。使得中學田徑項目教學能改變過去的狀況，讓田徑教學在中學體育教學中發揮它應有的積極作用。

2.當前中學田徑教學中存在的問題

當前中學田徑教學中存在的問題主要有以下幾方面

（1）教材內容過于單調陳舊

雖然大多數學生對田徑運動的健身價值持肯定態度，但田徑在各個方面都過于追求他的競技性，而忽視了學生在基礎的運動技能中的綜合素質的發展。在學生心目中就會對田徑課程產生抵觸，會去尋找其它運動項目來替代他，如果過于追求競技性。面對難以完成的體育考試，學生的心理負擔逐漸加重，會導致中學生越來越不喜歡田徑課程，而青少年的體質也越來越差。

（2）田徑教學場地與教學器材的不足

大多數學校的教學場地不能滿足田徑課和平時的田徑活動的需要，很多學校的田徑場上同時有籃球、羽毛球、足球等活動同時進行。并且隨著學校招生規模的逐漸擴大，田徑場地無疑更加的不能滿足需要。并且，除了少數比較好的中學田徑場地和器材比較齊全和充足以外，大部分學校的田徑器材也不能滿足日常教學活動的需要，出現了器材老化和落伍的情況。

（3）對于田徑項目的教學不夠重視，師資力量的薄弱

由于中學師資的缺乏，使得專項教學不能開展，很多中學體育老師都不是田徑專業畢業的，但他們要承擔一個班級甚至幾個班級的所有體育教學內容，當然也包括體育素質鍛煉的基礎——田徑。對于不是田徑專業畢業的老師，在田徑教學過程中他的專業素質，實踐經驗等肯定不能和專業教師相比，因此在教學過程中顯得有些力不從心。

（4）教學方法過于單調，田徑成績考查方法單一

很多學生都有這樣的感覺，覺得田徑課枯燥、單調、提不起興趣。現今的體育教材本身就枯燥、單調。而教師在教學的過程中還是用“一刀切”，只管向學生灌注，造成學生主動性差，不能充分發揮他們的主體作用。傳統的田徑教學過于追求競技性，面對難以完成的體育考試，學生的心理負擔逐漸加重，尤其是在耐力方面較差的同學，這對他們來說不是鍛煉，而是一段痛苦的經歷。

3.中學田徑改革的必要性及對田徑教學改革的探索

近年我國相關部門進行了一次國民體質檢測，結果表明，我國的學生體質存在著不可忽視的問題，與以前相比青少年身體素質都呈下降的趨勢。傳統的中學田徑課在教學內容等方面都呈現出不科學性和不合理性。在新課改的要求下，中學體育成為以增進學生健康為主要目的必修課程。田徑作為中學體育課程的主要教學項目之一，它的內容，組織及實施的方法都通過實踐進行了改革，成為了中學體育新課標的重點。因此。建立一種新型的田徑教學是符合現今社會發展的需求的，也勢在必行的。田徑教學改革主要涉及以下幾方面：

（1）教學內容的改革

首先傳統的教學內容枯燥、單調、缺乏興趣，我們可以根據這些特點使田徑的教學內容向游戲化、趣味化、簡易化靠攏。傳統的田徑教學內容忽略了學生的需要和發展，使學生的主體作用沒得到施展。所以在教學的過程中要淡化競技技術，把內容的可接受性提高，做到教學的內容適合更多的學生的身心和諧的發展，提高學生的學習情趣和激發學生的學習動機。其次教學內容的拓展與遷移。田徑運動能有效全面的發展人的各項身體素質，這使得他能對各項運動的發展和成績的提高都有積極的作用，所以。就要在學生從事田徑類的運動時同時培養學生對其它項目的興趣，而在進行其它項目的時候也可以培養學習田徑類運動的興趣，這樣學生就可以根據自己的興趣愛好和需求選擇不同項目，為終身體育打下基礎。

（2）田徑課程教學手段的改革

傳統的田徑教學手段單調，效果還差。現在的教育技術已經有了很大的進步與發展，然而當前中學田徑教學的方法和手段還處于一般的講解和示范最后在加上一定的反復練習，這樣傳統的教學不僅不會激發學生的學習興趣，而且在學習后的效果也不會理想，所以教學的手段和方法在教學過程中是相當重要的，好的教學方法不僅僅會提高學生的學習積極性，還能提高學生的學習效果。學生對田徑課程有學習的興趣，才會感覺到學習的快樂，傳統的田徑教學方法都是教和學的固定的模式，這樣的模式不能充分發揮學生的主觀能動性。

（3）學校田徑設施的改善

不管是什么運動項目都需要一定的場地和器材，場地和器材是學生上好田徑課程的前提和保證，設備和場地的缺乏會讓學生們對田徑課程產生抵觸情緒，場地和器材是進行學校體育活動的物質基礎，是完成學校體育任務，實現學校體育目標的保障，是檢驗學校體育發展的重要因素。為了使學校的體育場地適應學校體育的發展趨勢，滿足學生對體育場地和器材的不同需求，我們必須對學校田徑場地和器材設施進行完善和改進，以滿足田徑課程的需要和田徑新課標的要求。

（4）田徑成績考查制度的改革

我們都知道田徑項目本身就是一項傳統的競技項目。我國中學生的田徑考核成績的評定也都基本上都以競賽的方式，這樣的評定方式和正式的競技比賽一樣，這樣根本不能真正的測量出學生的真實學習水平，這也根本不能反應出一個學生的綜合情況，這樣不利于田徑課程教學的開展。改變田徑課程的單一教學，改用以多種方法結合的復合式教學，對于學生成績的考查就能從多方面進行綜合考評，這樣的考評方式才能有效的適應新體育課程標準的理念，也更能綜合體現一個學生參與田徑運動的真實情況。

總之，要想讓中學田徑教學跟上新體育課程標準的步伐，就必須進行全面的教學內容、硬件設施、考核方法等的改革與探索，在教學過程中注重教學內容的多樣化、教學手段的有效性，考核方法的綜合性以及教學場地和設施的更新與完善。

參考文獻：

[1]原碧野.淺論中學田徑教學中存在的問題[J].甘肅科技縱橫.2005（02）

[2]常生.田徑課程教學改革的研究與實踐[J].山西師大體育學院學報，2002（02）

作者簡介：

黃國廷，珠海市人，男，1978年生，中學體育一級教師。