創意瓷畫 妙趣橫生

姜振洲

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0212-01

幼兒瓷畫教學，簡單地說就是讓幼兒在瓷磚板上作畫，利用畫筆、顏料等各種工具和材料，依據幼兒生理和心理發展的階段特征，引導幼兒在瓷器或瓷磚上運用豐富的表現形式和技法，來表現孩子自己眼中的世界。在我園園本課程《幼兒園瓷畫教學的實踐與研究》的深入進行中，每個年齡段都開展了形式各異的瓷畫教學。

一、中班瓷畫教學難點問題呈現

（一）手部控制力量弱，影響幼兒作品效果

由于瓷磚表面比較光滑，吸水性能低，作畫時對水粉的稀稠程度有一定的要求。要求幼兒在瓷磚上作畫需要用比較稠一點的水粉顏料。由于中班幼兒精細動作還在發展時期，對水分的控制能力較弱，從而影響到作品的整體效果。

（二）教學表現形式少，影響幼兒作畫興趣

在開展瓷畫課程時，教師大多采用欣賞范例一教師示范一幼兒繪畫的方式，教師的直觀示范會局限幼兒的想象力，這樣畫出來的作品千篇一律，久而久之，幼兒會對這樣的臨摹作品失去興趣。

（三）瓷畫技能突破難，影響幼兒作畫水平

幼兒進行瓷畫創作時，在線條表現方面，對瓷畫技能中平涂、厚涂技能掌握不足，因此線條不夠豐富。在瓷畫構圖表現方面，會出現描畫的對象過小，結構定位不準確的各種技能問題。

二、“瓷”上添花。“畫”出精彩

（一）借助材料，在創意瓷畫中激發興趣

1.瓷上點畫

在小班的瓷畫教學中，幼兒以玩色涂鴉為主，到了中班，可加深瓷畫教學的難度。但由于中班幼兒的精細動作發展還不夠完全，如果瓷畫活動內容難度大，幼兒會失去作畫的興趣。而作畫工具的變化，對幼兒來說是一種新的刺激，可以激發幼兒參與繪畫活動的積極性。在瓷畫教學中打破常規的水粉畫筆作畫的單一形式，選用幼兒自己身體的一部分——手來作畫，可以激發幼兒更大的作畫興趣。

2.瓷上印畫

對于中班幼兒來說，豐富的操作材料可以激發其主動探索的愿望，根據中班幼兒年齡特點，可以選取一些容易掌握的材料。

材料作為美術教育的重要工具，是孩子們學習、創造的中介與橋梁，而運用特殊的材料會使幼兒產生更濃烈的創作興趣。例如利用生活化的材料，如夾子、泡沫網等材料蘸上水粉顏料在瓷磚上印畫，根據這些材料在瓷磚上呈現的不同形狀，通過借形想象來添畫，添畫出各種動物形象等。

3.瓷上擦畫

還可以利用牙刷、鍋刷、鐵砂球等進行擦畫活動，利用這些刷子在瓷磚上能讓水粉顏料擦出毛邊效果這一特點，可在瓷磚上擦出動物毛茸茸的身體來，完成一幅別有特色的瓷畫來。

4.瓷上貼畫

我們可以把撕紙藝術綜合運用在瓷畫活動中來，例如瓷畫貼畫《小女孩》教學活動中，首先創設游戲情境，讓幼兒根據教師的要求自由撕出小女孩大致的輪廓來，把撕下來的形粘貼在瓷磚上，然后進行再次想象添畫出背景或是其他內容，完成一幅完整的作品。

（二）改變作畫形式，在合作瓷畫中提高技能

中班幼兒與同伴交往的需求逐漸增強，合作意識也增強了，因此可以在瓷畫教學活動中融入合作式的繪畫。把平時幼兒自主完成繪畫的形式轉化為幼兒互相合作完成作品的新形式。

（三）滲透多個領域，在趣味瓷畫中表達創造

1.瓷畫與數學的滲透——益智拼圖

兒童對數學的認識是以對具體事物的認識為基礎的，幼兒能更好地在真實的問題情景中運用數學來解決問題，瓷畫與數學的整合可以將瓷畫作為幼兒數學學習的工具，讓幼兒了解美術材料還可以運用到數學學習中來的趣味。

如：用一塊塊小瓷磚拼圖一個大拼圖，在這個大拼圖上進行自由創作，在顏料干后，可以把大拼圖拆開，這就形成了一個益智拼圖，幼兒根據畫面來拼出原來的圖畫。

2.瓷畫與語言的滲透——排圖講述

故事是幼兒喜愛的文學形式之一，幼兒語言是在運用的過程中成長起來的，幼兒可以再看圖講述活動來表達自己對故事的理解。將瓷畫與語言整合，可以讓瓷畫成為幼兒發展語言的媒介，幼兒可以通過畫故事進行瓷畫創作。

如：中班幼兒通過《小兔搬家》的故事內容，鼓勵幼兒進行瓷畫連環畫創作，孩子們興趣很高，積極動手進行繪畫創作，在創作結束后，幼兒之間共同游戲，將幾幅連環畫正確排圖，并共同講述故事，這樣幼兒對畫面解釋更加生動有趣，這樣幼兒動手又動腦，既能受到美的熏陶，又能提高口語表達能力。

3.瓷畫與音樂的滲透——圖譜創作

《幼兒園教育指導綱要》指出：藝術教育的目標是：讓幼兒喜歡參加藝術活動，能大膽地用自己的方式進行藝術表現活動。將瓷畫與音樂互相滲透，借助幼兒感興趣的情景展開充分的想象，并把自己的想象結果融入到瓷畫繪畫活動過程中去，這樣能充分調動幼兒對事物的認識和感受，大膽、自由地表現自己的認識和情感。

如：中班音樂欣賞《小魚和海草》，講述了魚兒一起結伴出去旅游的故事，它們在大海里手拉手地旅游，欣賞著大海的美麗景色。由于節奏及旋律的多種變化，幼兒較難掌握，但如果配以直觀的圖畫，幼兒很容易就掌握了整首樂曲。

在這樣一個教師趣味教學、幼兒輕松學習的氛圍中，將引領教師更自主地研究瓷畫課程，真正地做到“瓷”上添花，“畫”出精彩！