通信網絡管理實戰化教學訓練的幾點思考

劉錦鋒 張紹華

【摘要】考慮從硬環境和軟環境兩個方面來搭建教學訓練環境，探討了實戰化的教學方法和訓練模式，分析了制約網絡管理實戰化教學訓練的主要原因并提出解決辦法。

【關鍵詞】網絡管理 實戰化 教學訓練

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0238-02

通信網絡管理的教學訓練具有統籌性以及信息化程度高的特點。在以往的教學訓練中，通信網絡管理的教學訓練采用模擬訓練的手段比較常見。而實戰化的通信網絡管理教學訓練，必須以實戰化的標準來進行相應組織與管理。如何將“模擬化”手段與“實戰化”標準相結合，是在開展通信網絡管理實戰化教學訓練時需要深入思考的問題。

1.搭建實戰化網絡管理教學訓練環境

開展教學訓練，必要的教學訓練條件是前提。實戰化的網絡管理教學訓練環境不僅僅局限于這些傳統意義下的教學訓練條件，還應包括能體現“實戰化”要求的其它要素。

1.1硬環境搭建

硬環境主要是指圍繞實戰化的教學訓練開展所必須的場地條件、實裝設備、模擬仿真設備等。硬環境的搭建，可借鑒近年來一些重點建設項目的建設思路來進行。抽象出網絡管理物理模型，進行可行性分析，采用申領、采購、替代、仿真等手段，設計出適合院校教學訓練的硬環境及構成要素。通常這些硬環境資源都是看得見、摸得著的。硬環境資源的獲取、網絡化搭建以及應用于實戰化教學訓練都是易于實現的。

1.2軟環境搭建

軟環境可以認為是用于保障教學訓練以實戰化方式進行的系統與數據的統稱。這里的系統通常是軟件系統，數據則囊括了教學訓練活動中的各種案例、想定、計劃、方案等。可將多年來通信網絡管理訓練的成功經驗和失敗教訓都設計成相應的數據資源充實進軟環境中。系統與數據必須圍繞實戰化的需求統一進行設計。軟環境資源的構建與搭建，相比較硬環境要困難得多，且最能體現實戰化的內涵。

2.創新實戰化網絡管理教學訓練方法

實戰化的教學訓練要求以改革和創新教學訓練手段為主要抓手，摒棄過去一些陳舊的、呆板的教學訓練模式和方法，采用重實踐、開放式的教學訓練方法，真正讓實戰化的教學訓練落到實處。

2.1傳統的網絡管理教學訓練方法及存在的弊端

傳統的網絡管理教學訓練方式主要是以教員為中心的“傳授式”，形式比較單一，以講授理論知識點為主，即教員講、學員聽，網絡管理實驗操作照方抓藥。在培養學員網絡管理實踐技能的關鍵環節，都是由教員準備好實驗所需的一切器材，講清楚實驗步驟，然后由學員按照操作步驟機械的完成。

這樣的教學方法忽視了學員的個性、特長，教學訓練方法死板，致使學員在做完實驗后沒有什么收獲，教員也很難評定學員的實踐成績。這使得教學訓練與需求脫節，甚至會出現“混日子”、“走過場”等不良現象。

2.2采用培養學員網絡管理任職能力的教學方法

（1）專題式教學法

可根據每一期培訓班的不同層次學員的任職需要，制定不同的課程框架，并以此為依據，設計培訓課程主題和內容。專題式教學的關鍵是要選擇好主題。主題的選擇要有時代性、前沿性、現實性和針對性，緊緊圍繞崗位需要的熱點、難點和重點問題，突出新理論、新知識、新技術。

（2）案例式教學法

通過向學員提供實際發生的網絡管理處置情況或事件（案例），組織學員圍繞一個問題或幾個問題展開討論或剖析，提高學員決策及其分析和解決問題的能力。通過案例式教學，學員回到單位以后，就可把在案例式教學中學到的方法直接應用到實際工作中去，達到了實戰化教學訓練的目的。

（3）研討式教學法

運用教與學的互動原則，采取教員指導與學員充分發揮主動作用相結合的方式，讓學員參與研究討論的過程，調動學員的積極性和主動性，以達到在實踐中全面培養學員的綜合素質為目標的教學模式。

2.3變革提升學員網絡管理實戰能力的訓練模式

（1）推進基地化訓練

著眼通信戰斗力形成和通信兵創新發展需要，以通信網絡管理訓練基地為依托，以配置管理、故障管理、性能管理、安全管理等訓練為重點，突出實戰環境下的通信網絡管理組織運用，推進具備通信網絡管理要素的建制輪訓、對抗演練和聯合訓練。

（2）發展模擬化訓練

加強通信網絡管理模擬仿真訓練系統建設，拓展網絡管理模擬化訓練領域。正確處理好網絡管理模擬訓練與網絡管理實裝訓練的關系，充分發揮模擬訓練仿真度高、靈活性強、損耗率低、覆蓋面廣等優勢。

（3）加強綜合化訓練

加強通信網絡管理人才培養，提高學員的綜合網絡管理能力。按照單臺單裝-多網多系統-全網全要素的網絡管理訓練方法，要求通信網絡管理人員既要熟練掌握單網系的網絡管理方法，又要了解多網系的綜合網絡管理方法。培養學員的全網意識和綜合網絡管理意識。

3.破解實戰化網絡管理教學訓練難題

3.1分析教學認識不到位的原因，提升教員能力素養

教員是貼近實戰開展教學的主要力量，如果教員實戰化的認識不到位，就不可能很好的將成功經驗和好的做法應用于教學訓練中。認識不夠到位有以下幾個方面：一是貼近實戰力度不夠；二是激勵機制不夠到位。

這對教員的角色和職業素養提出了挑戰，必須積極應對，制訂措施。一是角色轉換。實戰案例在網絡管理教學訓練中的應用，將建立起教員和學員全方位立體化的教學互動。二是拓寬教學活動領域。實戰技術用于網絡管理教學訓練，為學員提供良好的實戰化的教學訓練手段。三是建立評價機制，促進和引導實戰技術在教學訓練中的應用和發展。

3.2克服實裝配發不同步的困難，提出同步教學方案

裝備在基層的配發比院校多，且更新速度快。目前，各類院校無法達到同步建設網絡管理裝備的條件，院校開展網絡管理教學訓練明顯落后，使學員畢業后不能馬上適應。

對此，院校應采取相應措施實施“同步”教學。一要積極開發網絡管理裝備的訓練模擬器材，確保學員在院校就能掌握一定的實戰化的網絡管理操作技能。二要加大網絡管理裝備教學用具和裝備專業教室的建設力度，確保講什么就能學什么。三要采取“聯教聯訓”的方式進行裝備教學。