論音樂教學方法的創新實踐與研究

張永剛

摘要：新課程理念要求：“音樂以審美為核心，注重學生個性的發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造。”因此，培養學生的音樂興趣和愛好，使學生獲得音樂審美體驗，從而進一步提高音樂教學質量是十分重要的。本文從音樂教學實踐出發，探討了在新課程理念下關于高中音樂的幾點創新教學方法。

關鍵詞：音樂教學方法；創新；教師；學生

長期以來，音樂課教學沿用傳統教學方法，忽略了讓學生自主參與的過程。學生自動自發的學習，不僅可以使他們全身心的投入，而且可以啟發他們的心智，培養他們的學習興趣。教師做適當引導，即遵循“教師為主導，學生為主體”這一教學原則。事實上，學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程，只有學生主動積極參與才能調動學生自身的創造潛能，音樂更是主客體的統一，音樂課必須依賴學生主體的直接參與才能激發學生欣賞的情意，獲得深刻的體驗。教師過多、過細的講解，既不利于學生對作品的真切感受，也不利于學生欣賞能力的養成。

課堂教學是一個以學生認知、實踐、發展主體的特殊認知過程，同時也是一個教師和學生、學生與學生之間人際溝通交流的過程。讓學生主動參與，師生互動就顯得尤為重要。因此，要把“教師為主導，學生為主體”這一教學原則落到實處，很重要的一點是要消除學生的心理顧慮，引導學生敢想敢說。盡管初中學生的心理日趨成熟，但在情感方面卻相當封閉，他們沒有像小學生那樣敢于坦陳自己的觀點。針對這種現象，筆者讓學生采用集體、小組、個別相結合的發言方式，營造寬松、自由的課堂氛圍。此外，為了消除學生緊張的心理，筆者在每位學生發表自己的觀點時，總是帶著微笑認真聽他們的敘述，以贊許的目光注視他們，及時鼓勵。即使學生的論點有欠缺，也避重就輕地加以總結。許多事例說明：開展欣賞教學，讓學生自主參與，教師要做到傾聽學生，時刻保護學生的學習熱情，這樣，學生的學習積極性才會得到提高。

學生對音樂的興趣與他們所接觸到的音樂作品有很大的關系，符合他們喜好的音樂作品，可以有效地激發學生的學習興趣。所以，我們要根據新課標的要求，結合學生的需要，靈活運用教材，并盡可能多地準備一些優秀的音樂作品及富有時代氣息的音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。雖然音樂課本中有很多的優秀音樂作品。但這些并不足以滿足目前學生的需要。而且，有很多歌曲并不適合學生演唱。所以，我們音樂教師還需要結合學生的需要，認真聽取學生的意見，努力開發校本教材，給學生更多的優秀作品，學生喜歡，才會有興趣去學。

音樂課程主要有唱歌、欣賞、表演、演奏、創造等課程設置。教師要根據不同的課型采取不同的教學方式和教學手段進行教學，變單一為多元，才能較好地吸引學生的注意，真心投入到音樂教育活動中。在教學時，要多設置綜合活動課，讓學生較好地參與到活動中；要多開展課外活動，將音樂教育挪到室外，不讓學生感覺疲倦。比如，在節奏教學時，可以先讓學生在課余時間里利用廢舊物品制造一些沙錘、手鼓、搖鈴等，然后為所學歌曲編配節奏。在教師的知道下，學生自制樂器會有很高的興趣，所以，教學的參與積極性也會很高。

在新的教材中，有很多科目都或多或少與音樂有一定的聯系，如：音樂與舞蹈結合來表現音樂；與美術結合使音樂更形象；與語文中的詩詞、戲劇溝通等。所以，也可以說音樂教育的途徑是多種多樣的。音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態度。同時，要較好地利用教學資源，充分發揮電教資源的視聽優勢和資源優勢。比如欣賞教學，教材內容并不能完全滿足大多數學生的欣賞口味和水平，而網絡資源可以極大地彌補這點不足。此時，教師可以通過網絡資源提供給學生更多的同一作曲家的作品或是同一類型的作品，并從視聽兩方面結合起來，吸引學生的注意，從而達到拓展學生視野，提高學生興趣，發展學生審美能力的作用。

直觀教學是音樂課的重要特點，采用直觀教學方法，對于激發學生的學習興趣，調動他們的主動性、積極性具有重要意義。目前，多媒體的應用越來越普遍。如何使藝術和科技互相滲透是提高學生審美文化素質的一個絕好的契機，多媒體教學以其絢爛多彩的表現形式，融欣賞、講授、示范為一體，聲畫同步，圖文并茂、生動直觀，既有利于激發學生的學習興趣，又能較快地理解和掌握所學知識。在利用多媒體的過程中，教師在課堂上突出了主導地位，學生作為學習的主體則化被動學習為主動學習。教師的引導，加上學生的積極參與，使教與學雙方的能力都得到充分發揮。筆者在平常的音樂教學中，常采用“課內為主，課外為輔”、“美育德育、相互滲透”等方法。把音樂制成課件，結合課文，播放給學生欣賞。這種“動”與“靜”相結合的教學效果很好，它大大豐富了教學內容，加大了知識容量，讓學生看得見，感受得到，提高了學生欣賞美術作品的能力，學生的學習興趣也隨之得到激發。

學生對知識認識的深淺程度與課堂教學手段息息相關，教學手段越豐富，學生的認識就越容易深入，從而促進學生對美術欣賞的興趣，提高他們的理解能力。

總之，我們音樂教師要重新審視音樂課程的標準、理念，在研究和思考狀態下認真學習，不斷反思、開拓創新，把培養學生學習音樂的興趣作為音樂教育的第一個要務，從各個途徑、各個環節入手，培養學生的學習興趣，引導學生正確的審美導向。只有這樣，我們的音樂教育才能向新課標的要求邁近一步。

（作者單位：貴州省遵義市新蒲新區新舟鎮沙灘文化中學563127）