淺談該如何上好英語課

肖靜

作為英語老師，也許我們不及語文老師的出眾文采，生花妙語；也不及數學老師的敏捷思維，一絲不茍；但是根據學科特點，挖掘學科特點，上好每一節英語課是我們每個英語老師的心愿，讓課堂生活過程之旅常新，讓課堂生活理論之樹常綠，是我們的理想。那么在英語課上如何激活學生的思維？如何將課堂氣氛推向高潮？如何使創新的火花不時被點燃？如何讓課堂教學的有效性得到很好的體現？下面談談我工作中的幾點體會。

一、關心愛護學生，形成和諧融洽的師生關系

要做一名好的英語教師，不僅要有賴于教師的業務水平，還要依靠師生之間的感情，擁有一顆愛學生的心，這是所有教師的為師準則。也是搞好教育教學的保障。這種愛要近乎天然的本能，要富有人情味，要有仁慈寬容的博大胸懷，要“潤物細無聲”卻也“無聲勝有聲”。要想讓學生“親其師”爾后“信其道”就必須先得到學生的情感認同，必須走進學生的心里去。教育教學的一切出發點都是為了學生，為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生。有的學生喜歡某一門課，是因為他們喜歡教這一科的老師，所以教師應當密切與學生溝通、與學生們一起在知識的海洋里漫游，在課下要放下架子和他們做知心朋友，及時幫助他們解決困難，尤其是不要偏向學習好的學生，對于“后進生”應該給予特別的愛護和關心。這樣做必然會贏得他們的尊重，樹立教師的威信，讓他們喜歡你，保證教學的順利進行。

教學中，我與學生的相處時間主要是在課堂上，但是每次剛接到一批新生，為了近快與他們熟悉，使他們融入學習英語的氛圍，每次上課時，我都采用課堂學生簡單自我介紹，大家互相交流的形式，使大家盡快熟悉；課下走進宿舍、餐廳了解學生生活情況，從而克服學生與教師間所謂的“師生距離”，從而形成融洽的師生關系，這是教育教學走向成功的關鍵一步。

二、激發學生的學習興趣，搞好英語教學

興趣是學生思維永不枯竭的保障，所以，作為教師應緊緊抓住學生興趣這一主線，用自己的智慧創造出靈活多樣的教學策略，放飛出學生鮮活、靈動的生命活力和個性魅力。

首先，在英語教學中，利用直觀形象的實物演示，使學生感到新奇有趣，從而激發學習興趣。其次：創設愉快的教學氣氛，巧妙地導入新課，激發學生求知欲。再次，將有關知識進行聯系，使學生產生興趣，樂于進入知識這一連鎖反應。

三、為英語課堂注入活水，讓生活融入到課堂中

“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”，英語教學的活水在生活交際之中。處處交際應用皆英語。新教材的實施對這一點做了更進一步的要求，它特別強調發揮學生的主觀能動性，將學習融入到生活當中，英語是一種語言，英語教師更應當啟發學生樹立“交往即是學習的觀念”，自覺將自己與別人的交往過程轉化為學習英語的過程，將知識轉化為實際的生活片斷。當然，語言的信息往往以物質作為載體，有限的文字材料與無限的生活載體聯系起來，這才是教與學的特性，語言學習的優勢。而對于英語教師來說，是指導學生全方位學習英語的教師，并不僅僅是英語教材教學的老師，英語與生活、英語與教材與現實緊密的結合起來，這在新教材中表現更為突出。

將英語學習融入生活，英語教學才能有活的課堂、課堂的活水。例如我在執教有關購物的日常用語時，按照新教材的任務型教學原則，讓學生利用課余時間搜集資料，了解有關句型，再把這些材料帶進課堂進行交流，使學生互相取長補短，進行交際練習，最后為學生創設相關情景，使學生對所學的知識進行綜合運用，真正做到學以致用，這樣教師不但上活了自己的課，而且也完成了運用英語進行交際，在最后布置作業也與生活聯系起來，使其運用所學語言知識，詢問自己的父母有關購物的情況。總之，教學需要調劑，教學需要新意，不經意間的一些出乎意料的“小花招”，能為教學帶來精彩的花絮。

四、把多彩的英語活動納入英語教學

活動是施展才能的舞臺，謀求發展的陣地，脫穎而出的契機。活動的刺激與誘惑，會使學生的主體意識逐漸增強，教師要充分認識活動對學生的吸引力和學生所蘊藏的活動潛力，讓課內課外、聽說讀寫、點點面面都促使學生活動起來。要經常設計學生喜愛的活動：如單詞接力、口語演講賽、書法比賽、短劇表演等等。實踐證明，活了有動力，動了有活力，活動挖潛力。新教材對活動的設計更進一步，即一切語言知識的設計全部蘊含于活動當中。 總之，我們要善于發現每一個學生的閃光點，要切切實實的關愛每一個學生，平等的對待學生，尊重學生人格，得到學生情感認同，真正為英語課堂注入“活”水，把教學搞活，適應新目標的要求。此外，作為英語教師，在教學中還要時刻注意對學生自信心的培養，多與他們談心，使他們親其師，信其道，這樣我們的英語教學才能收到事半功倍的效果。

（作者單位：湖南省邵陽市洞口縣職業中專422000 ）