小學科學課教學時如何滲透法制教育之方法探究

廖祖國

小學生是祖國的未來和民族的希望，其法制觀念的強弱、法律素質的高低是不一樣的，是影響一個國家法律建設進程及民族受教育程度的關鍵。小學科學教學在法制教育這方面有得天獨厚的條件。我今年上湄江二小五、六年級的生物課，我曾經獲得遵義市科學科優質課三等獎，獲得遵義市實驗操作競賽二等獎。在科學教學過程中，我們可以憑借這一學科特點，多種渠道進行法制教育來提升學生的法制觀念及拿起法律武器的認識。下面我就簡單談一談在科學教學中如何滲透法制教育。

一、深挖教材，適時滲透

小學科學多是編者精心篩選出來的文質兼備的上好佳作，其中不乏可以作為法制教育的好素材，這就需要教師留心教育教學，并將教材內容與法制教育掛鉤，有的放矢地對學生進行法制觀念的培養和法制知識的宣傳教育。

1.抓住詞語的講解

例如：我在教《磁鐵的兩極》一課時，我手中拿著一塊條形磁鐵，問：“磁鐵的兩極一樣嗎？”一部分學生答：一樣；另一部分學生答：不一樣。眾所周知，科學問題光靠嘴上爭論是解決不了問題的，只能通過實驗，收集證據，才教研專區全新登場教學設計能徹底解決問題。因此，我為每個研究小組準備了兩塊條形磁鐵，在我的指導下，學生動手研究了起來，課堂氣氛活躍，學生的學習興趣也十分濃厚。

2.抓住名篇佳作

小學科學教材中有許多課文情景交融，非常感人，能使學生與文章作者產生共鳴，陶冶學生的思想情操，還能收到良好的環保教育效果。再比如《地球的公轉和自轉》和《食物鏈》等表現多種生物類課文，都可以利用網絡和多媒體教學，生動、形象地展示給學生觀看，使學生的科學探究活動不限于課堂上，實現學習時空的拓展。

3.利用課文內容向學生滲透法律知識

利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語科學中教育因素，把握時機，適時滲透法律知識，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育，如《保護大自然》一課，教師可以將學生分成若干個小組，指導他們登陸相關環保網站，進行在線收集資料，大量的資料豐富了課堂教學內容，學生再將這些信息整理、篩選、歸納，得出規律性的知識。

二、寫作訓練，有機滲透

在小學科學教材中有許許多多能滲透法制教育的課文，只要我們的老師認真鉆研，將各種法律知識適時滲透到相關的課文中去，學生的法律觀念增強了，由此增強學生的依法維權意識。

1.學法律可達到求真的地步

在小學科學練習中，有很多內容要求學生關注生活，從現實生活中取材，這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查，搜集相關資料，善于用法律標準來明辨是非，如教學《昆蟲》一課，在學生掌握了昆蟲的概念以后，訓練學生能否在眾多的動物中判斷哪些是昆蟲。這時可以在電腦上出示“送昆蟲回家”的題目，讓學生以游戲的形式 “拖拽”昆蟲到相應的欄里，學生既引發了興趣，又強化了知識。

2.利用游戲，培養學習興趣

由于兒童具有好奇、好玩的天性，而游戲又可以使兒童在體力、智力、交際、能力等方面得到發展，尤其是對于小學生，以游戲的形式進行教學，不僅能夠培養學生的學習興趣，不僅能在玩中學、學中玩、寓教學于游戲之中，還能在游戲中培養學生愛科學、學科學、用科學的志趣和能力。

3.活用方法，持續學習興趣

科學科本身的特點就有趣味性，可怎樣才能將學生的興趣持續下來，這就需要教師在課堂教學中采取靈活多樣的教法來進行培養。因此，在課堂教學中，教師用法律知識去激發起學生強烈興趣的同時，還應給學生設置一定的懸念，激發學生在課外去完成，以持續其對科學科的學習興趣。

三、以周會、班隊為依托，積極開展好“法在我身邊”、“做一個文明遵紀的孩子”、“遠離毒品，珍愛生命”等學習主題的班隊會活動

實際教育中，我利用班主工作的優越條件，組織學生開展了豐富多彩的活動，要求學生積極收集與學生生活聯系緊密的違法事件的資料，開展討論交流，通過廣泛參與，使學生積極主動的學習法律知識，接受一次次的法制教育。

1.巧用電教，化難為易科學課上有很多學生自主探究的素材，要求學生在教師的指導或引導下去進行調查、考察或實驗，但有些活動課堂上是無法用實驗的形式完全展現的，如《植物怎樣喝水》這一課，反反復復講解理論學生都很難理解，這時我們就可以借助網絡技術和多媒體技術，虛實互補，讓學生“看到”植物根的水與植物莖、葉脈向上輸送的水緩緩流動的情景，再在重點處點撥，植物“喝水”這一難點就解決了。

2.提高興趣，增強感知傳統教學方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，學生興趣不大，而網絡環境中的科學課堂生動、形象、直觀，學生興趣濃厚。

3.豐富資源，深化探究《科學課程標準》在課程“基本理念”中指出“科學課程要面向全體學生。”①“科學學習要以探究為核心。……科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度，了解科學發展的歷史。” ②但是傳統教學由于受到時間和空間的限制，教師幾乎成了除課本外的唯一信息來源。這時候在教學中運用網絡技術，就能很好的彌補傳統教學中的不足，其擁有的大量信息成為新的知識來源，成了源源不絕的學習財富。

作為小學科學教師，我們有理由在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學生明辨是非能力和法制觀念，促進他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長！

（作者單位：貴州省湄潭縣湄江二小564100）