初中美術教學之我見

唐明

當前的美術教育是學生總是按照老師制定好的一切來完成教學任務，這在很大的程度上制約了學生的積極性和主動性。老師雖花了很大的精力，學生的學習效果卻不是很理想。新課標新教材里反映了一些新型的教學理念，教師作為課堂教學的組織者和指導者，首先就必須改變傳統的觀念，以最新的教學理念來武裝自己、指導自己的教學以實現國家新的課程標準。要將過去對基礎知識、基本技能的實質性的全面強調，改變為現在的“三位一體”的課程功能，“使獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。這就要求我們既要擺脫課堂教學過于強調教師造成的“課堂緊縮”，又要克服過于強調學生，造成單純無目的“課堂放縱”；要求我們具有空前的重視尊重人、發展人、完善人的美術教育新的理念；更要求我們用可持續的眼光來看待學生、看待學生的美術學習。如何做，才能讓新課程在我們的美術課堂里充滿生機呢？讓學生感受到美術課堂的美？筆者認為應從以下幾個方面入手。

一、創設寬松自由的學習環境，營造平等和諧的教學氣氛

人們常常有這樣的體驗：在寬松愉快的環境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發奇想，有利于個性的發揮。教師不只是知識的傳授者，而更應該是學生學習的促進者、輔導者和合作者。以往為了維持好課堂紀律，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話。其實，太多的限制會使學生對教學失去興致。營造一個和諧平等的學習氣氛，把威嚴放下，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。我在上課時，常講一些健康有趣的笑話作為開場白，盡量用生動風趣的語言來吸引學生，激起學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。老師教學的語言和方法要符合兒童的生理和心理的發展特點，給孩子們多些寬容和耐心，多些呵護和關愛，會使我們的教學收到意想不到的效果。在學生作業時，我允許他們自由地組合，幾個人一起討論，在表現的方式和選擇材料上也給他們一定的自由和空間。在完成作業后，我讓他們自己把作品貼到展示欄，給他們感受到美術課主要是參與各種美術活動。學生在寬松自由的學習環境下，在平等和諧的教學氣氛中比較容易發揮個性特長。

二、 美術教師要靈活選材

教師要靈活掌握課本的內容不一定要完全按課本上的內容講授，除了抓住基本的知識技能知識點外，要根據學生的基礎和興趣來安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯系，為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，優化課本的信息，使所學內容更容易被學生接納，從而調動起學生的學習積極？，讓學生主動參與到課的內容中來，通過教師的正確引導，才會激發學生的創造欲望，形成創新意識學生的學習主動性發揮出來了，創新教學就不是一句空話。因此，要在課堂上進行刨新教學，就要選擇有利于創新的課的內容。一套適于美術課的作業評價方法美術課的內容應該充分突出美感教學，充分運用各種形式美感的內容吸引、感染學生，讓學生認識和理解，進而主動選擇美。豐子愷說“美術是為人生的，人生走到哪里，美術跟到哪里。”在當前的教學中，美術課的任務是讓學生自覺運用美來塑造自己以后的人生。當今信息時代的教育，教師必須主動的引導學生用美的原則去選擇知識和信息，使他們樹立正確的審美觀使自己能夠健康成長。

三、 美術教師利用現有設備，培養學生興趣

學生興趣與課堂教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發揮課堂活躍的優勢作用。同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。

四、 為綜合性學習和探究性學習拓展空間

綜合性學習是世界教育發展的一個新特點，它對發展學生的綜合實際能力和探究發現能力起到極大作用。我們打破了學科的界限，使各種學科知識相互滲透、交融、綜合化，有利于提高學生的綜合素質。把音樂、文學、自然等學科引入美術課堂，不僅可以豐富美術課堂內容和知識，還能開闊學生視野。捷克教育學家夸美紐斯說過：“知識的開端必須永遠來自于感官。”美術是視覺藝術，我們要想學生輕松快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學原理，通過課件、實物等資料展示，讓學生感受和體驗，并在這一過程中不斷啟發和引導學生去認真觀察和區別各種物象的具體特征，通過直觀感受發展認識。我在上課前常布置學生收集有關資料，為教學提供更加豐富的信息和參考資料。學生在收集資料的過程中，一方面學習到收集資料的方法，另一方面加深了對知識的了解，這對教學起到很好的輔助作用。我還利用現代多媒體教學手段，在網上下載相關的圖片資料，作為制作課件的素材。在制作課件時，我考慮到加上適當的音樂，融合相關的知識，盡量使課堂知識容量大些，知識面廣些，知識點多些。

五、 采用積極評價機制，促進學生發展

以往我們對學生的評價方式太過單調刻板，從而帶來的后果是孩子們對評價提不起興趣、麻木。現在我通常用幾種方法：①盡量展示學生的作品，使師生在評價作業時有對比，有參考；②用幾分鐘時間請幾位有代表性的同學作自我評價；③請全班同學一起來評論；④老師評論。在評價學生作業時，我一般采用鼓勵性的語言，盡量挖掘他們在作品中表現出來的閃光點，和他們一起分享成功的喜悅。即使作業表現不太理想，也注意保護孩子們的自尊心，多激勵能力較弱的學生，增強他們的信心。不光評價作業的效果，更注重評價學生在參與美術活動中的表現。

總之，美術新課程標準是否得以順利實施，關鍵是它直接的使用者——美術教師是否能領會它的精神并運用到我們的教學中。作為新時期的美術教育工作者，我們應該緊跟時代的步伐，責無旁貸地擔起課程改革的重任。在美術課堂教學中，把傳統的教師為中心轉變為以學生為中心，把學生被動接受學習轉變為探究學習，提升教學水平和教學質量，為培養高素質的人才貢獻一份力量。

（作者單位：四川省北川羌族自治縣民族中學622700 ）