淺析新課程改革下高中化學教學的轉變

陳建文

摘要：高中化學教學是較高層次的基礎教育，有別于初中化學教學，對化學教師的要求也更加嚴格。同時，在新課標的改革下，需要教師轉變教學觀念，豐富教學設計，發展教學方法，重構課堂結構，達到預期的教學目標；不斷地分析教學方法，發現教學過程中的問題，彌補不足，提升教學能力。

關鍵詞：新課程；高中化學；教學

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0027

一、引言

新課標為化學這門學科教學提出了新的理念、新的要求、新的目標，當然也給化學教育者帶來了新的挑戰，給了學習者（在學校也就是指學生）新的方法。面對新課改和新教材，化學教師應如何把握，取得在新形勢下化學教學的新突破、新成績呢？本文針對中學化學教學區別于傳統的一些新的方法、方式、途徑作了簡要討論探究。

二、轉變教學觀念

1. 升華高中化學教學的認識。作為高中化學教師，首先要端正教育思想，轉變教學觀念。高中化學教學是較高層次的基礎教育，有別于初中化學教學，需要教師認識到高中化學教學不僅僅是對化學知識的單純教授，更是對學生化學學科基礎的建構，是為了能夠更好地為高一級學校輸送優秀的人才，為社會培養高素質的勞動后備人才。中共中央頒布的《中國教育改革發展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質教育的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想品德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促使學生生動活潑的發展。”所以，作為教師，我們應該以“育人”為要，為學生的全面發展著想，培養學生的素質能力，而不能夠僅僅滿足于高升學率、高成績。要認真落實教學大綱規定的化學教學的三大任務，即對學生進行思想品德教育，傳授化學基礎知識，培養學生的各種能力。2. 轉變高中化學課堂教學的理念。高中階段化學涉及高考和會考兩次統考，學生、家長包括學校領導都很重視。作為高中化學教師，我們應該對這兩次統考既區別又統一地辯證分析。會考是普及型的水平考試，意味著學生對化學這門課程的學習能力合格。高考是個選拔性的考試，只有成績優秀的學生才可以步人高一級的院校進行深造。但是兩次統考又有著統一性，會考可以說是高考的基礎，高考可以帶動、推進會考的學習。作為化學教師應同樣重視兩次統考，不能夠因為高考的影響性大而比較重視高考，忽視會考。再者，高中化學教材看似面面俱到，但實則是面面膚淺。教材中存在化學知識的缺憾和空白。這就要求教師擺脫死板的“教書”，轉變為融入自己和科研小組智慧的“用書”。教師應該通過自己的主觀能動性和科研小組的教研活動，最大程度地開發和運用教材內容，將單一的教材進行解構、活用，擺脫沉悶、機械的課堂教學，豐富活躍課堂氛圍，達到預期的教學目標。

三、積極改進教學方法

新課改的目標之一就是提高課堂教學效率，改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂與探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。1. 善于創設情景，設計疑問，讓學生有需求感、好奇心，激發思維。在課堂教學中，注意創設問題情境，激發學生學習動機，善于創設貼近學生生活的情境，讓學生在活動中發現有新問題，或者對新知識巧妙的鋪墊并適時加以引申，先讓學生發現新問題，再通過探究、分析、討論等一系列教學活動，讓學生進一步去研究、解決這些問題。2. 在課堂上改變學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式。教師在課堂上的作用就是組織和引導學生進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流，通過學生的有效參與，讓學生在相互合作的情境中自主學習、探究問題、解決問題，也就是說，解決問題的方法、策略和具體操作等都應盡量由學生自己來完成，教師只是在學生遇到困難時加以引導、點撥，起到為學生“導航”的作用，絕不可以越俎代庖，讓學生在多種探究過程中，主動地獲取知識。3. 重視師生的感情交流，平等對待每一個學生，多鼓勵表揚學生，建立民主、平等的新型師生關系，讓學生積極主動地學習。這要求教師營造接納的、支持性的、開放的課堂氛圍，將課堂還給學生，把尊嚴還給學生，把自主還給學生，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維創新水乳交融。讓學生豐富多彩的個性淋漓盡致地展現出來，健康的人格得到和諧、全面發展；讓學生在猜測、想象、探索問題的美好空間，不僅有利于學習潛能的開發，更有利于學生在開放中思辯創新，體現學生的學習活動是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程，這種生氣勃勃的化學課堂氛圍，會起到事半功倍的教學效果。4. 發揮多媒體的教學功能，優化化學課堂教學。作為一種先進的教學手段，多媒體技術走進課堂，正顯示出無與倫比的優勢。運用多媒體輔助教學，能創設逼真的教學環境、動靜結合的教學圖象、生動活潑的教學氛圍等。

四、結束語

總之，用現代教育思想和教育技術改革教學方法是極富發展前景的探索和促進教育現代化的活動，它的宗旨和任務就是促進基礎教育從應試教育向素質教育轉軌，為國家、為民族培養新時代的高素質人才。

（作者單位：廣西桂林市桂林中學 541000）