基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目信息共享平臺的設(shè)計

陳艷平

摘 要 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為更好地實現(xiàn)信息共享。本文以我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目數(shù)據(jù)為依據(jù)，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目信息共享平臺進行設(shè)計，訪問者可通過該平臺查看項目相關(guān)信息，實現(xiàn)資源共享。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 信息共享平臺 設(shè)計

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，三類項目逐步培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不僅會督促學生學習、掌握和靈活應(yīng)用理論知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力、交際能力。但目前各學院對此類項目的管理一般采用傳統(tǒng)Excel電子表格進行分散管理，這種管理方式效率不高、項目申請材料查看難以進行、已結(jié)題項目成果共享不足等弊端。本文旨在針對如上弊端，面對社會內(nèi)外開放，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理人員、參與學生和指導(dǎo)教師，幫助其實現(xiàn)信息共享，完成本平臺的設(shè)計。

1信息共享平臺概述

適用于新形勢下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，學生分角色扮演完成平臺的開發(fā)為今后自主創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)，平臺的開發(fā)以提升學生對專業(yè)知識學習的興趣，鍛煉學生的團隊協(xié)作、交流溝通、分析解決問題的能力項目為目的，方便了校內(nèi)外人員的資源共享，節(jié)省資料收集查閱的時間。本平臺基于市場流行技術(shù).NET開發(fā)，可供我校科研處使用，也可供兄弟院校參考借鑒，具有較強的實用價值和市場推廣價值。平臺將我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目信息整理、發(fā)布、儲存在服務(wù)器中，供校內(nèi)外訪問者共享使用，省去了當用戶需要某個方面的信息時，卻又很難準確地找到有效的信息，夾雜在其間的垃圾信息很大程度的影響了使用者共享查閱知識信息的效率與速度，耗費了寶貴的時間與精力。本平臺開發(fā)流程如圖1所示。

圖1 信息共享平臺開發(fā)流程

2信息共享平臺設(shè)計

本平臺主要用于科研目的，采用.NET技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，涉及的軟件均采用免費的開源軟件，不用購買其他任何軟件。平臺定制一套用于我校大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目信息共享平臺。本平臺設(shè)計圍繞項目名稱、項目級別、項目類型、負責人、指導(dǎo)教師、項目立項時間、項目申報書等進行，不同角色的用戶使用呈現(xiàn)不同的頁面。默認條件下，本系統(tǒng)所有訪客不需要注冊均可以瀏覽信息共享平臺，我校老師需要登錄后方有更多的權(quán)限使用本平臺。

本平臺面向普通用戶、學生、指導(dǎo)教師、管理員四個角色用戶，具有用戶管理、信息管理、信息檢索、在線統(tǒng)計、留言管理等，其中用戶管理主要是面向?qū)W院內(nèi)師生員工、進行用戶的登錄與注冊信息的管理；項目信息管理主要是面向?qū)W院內(nèi)管理員完成項目信息的增、刪、改、查等功能；信息檢索主要面向平臺訪客完成項目信息的檢索與在結(jié)果集中再次進行檢索的功能；在線統(tǒng)計主要完成本平臺使用情況訪客與項目信息下載統(tǒng)計；留言管理主要面向訪客留言的問題進行管理和回復(fù)，如圖2所示。

圖2 信息共享平臺功能模塊圖

平臺界面設(shè)計以美觀、大方、用戶體驗更加舒適為目的，具有以下幾種頁面顯示方式：

分類功能：頁面左側(cè)按項目級別、類型、指導(dǎo)教師等等進行分類，用戶可以據(jù)此判斷并選擇自己需要的文獻下載。

頁面排列方式 ：用戶可根據(jù)喜好選擇項目信息排列方式，主要包括表格排列和自然排列兩種。點擊頁面上方的"切換排列方式"按鈕。

排序功能：平臺提供按相關(guān)度、時間降序、時間升序三種排序方法，系統(tǒng)默認為按相關(guān)度排序，用戶可根據(jù)需要自主選擇排序方式。

3結(jié)論

該平臺利用我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)據(jù)為資源，通過角色扮演、借助團隊的專業(yè)化軟件開發(fā)、圖形界面設(shè)計美工能力，團隊成員角色分工，分工協(xié)作，自主研發(fā)本平臺，學生的專業(yè)能力、個人素質(zhì)得到培養(yǎng)與鍛煉。完成建設(shè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目信息共享平臺，供學校科研處使用，方便校內(nèi)外人員查看借鑒，達到資源共享的效果，鍛煉學生能力，提升學生素質(zhì)，為未來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，可供本校科研處使用，具有一定的實用價值，對兄弟院校具有指導(dǎo)借鑒參考價值。

2014年度重慶市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目 "基于.NET的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目信息共享平臺建設(shè)"（項目編號：201410870004）階段性成果。

參考文獻

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