談小學生數(shù)學學習興趣的提高

張春華

摘要：興趣是最好的老師。學生對所學的知識產生了濃厚的興趣，就會在學習中發(fā)揮主動性，把學習之苦轉化為追求成功之樂。那么，如何提高小學生學習數(shù)學的興趣呢？本文通過創(chuàng)設情境美，領悟實用美，力求教學美，賞識成果美來提高學生數(shù)學學習興趣。

關鍵詞：小學生；數(shù)學；興趣提高

孔子說：“知之者不如好知之，好知者不如樂知者。”可見，我國古代的教育家很早就闡明了“愉快教育”的優(yōu)越性，因此，數(shù)學教學就應當是最大限度地啟發(fā)調動學生積極性、讓學生快樂進入數(shù)學世界，在探索中激起興趣，培養(yǎng)學生健康活潑的個性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動地獲取知識，從而體會數(shù)學的使用價值及“做”數(shù)學的無窮樂趣。那么，如何提高學生學習數(shù)學的興趣呢？筆者談談淺見。

一、創(chuàng)設情境美，激發(fā)學習興趣

1.創(chuàng)設情景、形成問題、使學生愿學

新課程倡導啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的填鴨式教學相比具有極大的優(yōu)越性。要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問題情景。創(chuàng)設問題情境是指具有一定難度，需要學生努力而又力所能及的學習情境。

例如，在教學加法應用題時，先出示了一群小兔在野外采蘑菇的畫面，問一共有幾只兔子。看到這個有趣的畫面，學生很自然地進入情景，加上他們細心地觀察、饒有興趣地討論，有了多種結果：一種是左邊的8只兔子加上右邊的7只兔子，一共有15只兔子；另一種是10只白兔加上5只灰兔；學生還發(fā)現(xiàn)：看見眼睛的9只加上看不見眼睛的6只；彎耳朵的加上不彎耳朵的；看見尾巴的加上看不見尾巴的。在老師的引導下，學生們參與著表達、思考等數(shù)學活動通過更巧妙新穎的形式，引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生進一步的積極思維活動。

2.引而不發(fā)、誘思導學、培養(yǎng)學生會學

新教材已經(jīng)為教師提供了豐富的教學資源，課本的數(shù)學內容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實際，俗話說“良好的開端是成功的一半”。為此，要從教材的特點出發(fā)，將一些枯燥的教學內容，通過組織有趣味的小游戲，講述生動的小故事，或以一個能激起思維的數(shù)學問題等方法導入新課。這樣做，不僅能把學生的注意力集中起來，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維在短短的幾分鐘內活躍起來，進一步增加它的趣味性，那一定會牢牢地抓住學生的求知欲。

二、領悟實用美，激發(fā)學習興趣

1.數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學

為了讓學生感悟數(shù)學知識的實用美，我在“認識物體和圖形”的教學中，在生活中選取了許多學生熟悉物體。如小皮球、乒乓球、積木、牙膏盒等各種形狀的物體，把它們放在一個袋子里，四人一袋，問學生想不想知道里面裝了些什么？這樣一來，既充分抓住了學生的好奇心，又能使學生迅速地進入最佳的學習狀態(tài)。當學生倒出袋子里的東西后，我便又一次利用兒童好玩好動的天性，說：“你們看一看，又摸一摸，會發(fā)現(xiàn)什么？”這樣進一步激起了學生參與操作的熱情，從而達到了使學生真正地參與到學習中的目的。

2.給學生動手操作機會，讓他們在參與中體驗成功樂趣

人教版實驗教材第七冊的數(shù)學廣角《合理安排時間》這課教學中，經(jīng)過教師的引導，學生的爭辯和討論得出：泡茶的最佳方案只要用11分鐘的時間，流程圖如下：

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