新課程背景下初中語文實踐能力培養淺析

沈登福

^摘要：隨著新課程改革的進行，如何結合初中語文教學的特點，有效地實施初中語文教學活動，增強初中生對語文學習的興趣，提高初中生的語文素養，增強初中生的實踐能力，促進初中生素質教育的發展，成為了當前初中語文教學關注的核心。在新課程改革背景下，我國初中語文教學更加注重語文的綜合性學習，而語文綜合性學習的本質就是語文綜合性實踐能力的培養。因此在初中語文教學中必須加強對學生實踐能力的培養，提升初中生的實踐能力。

關鍵詞：語文教學；增強；實踐能力從2001年開始，我國新一輪的新課程改革開始進行，到2005年秋，新課程改革結束，新課程在試點地區全面開展，初中語文新課程改革以提高初中生的語文綜合素質為主旨，以突出培養學生的實踐能力和創新精神為重點，旨在培養初中生終身學習的能力。其中培養初中生在初中語文學習中的實踐能力是新課程改革后初中語文教學的重點，那么如何在初中語文教學中培養初中生的實踐能力呢？筆者有以下幾點建議。

一、正確解讀初中語文教學中的語文實踐能力

通常我們一提到實踐能力就是指進行課外活動的能力，在說到培養初中生的語文實踐能力的時候，也很容易想到語文實踐能力就是指培養初中生進行課外活動的能力，但是，這其實是對語文教學中實踐能力的不正確的理解。語文是一門人文社會科學，語文實踐能力不僅僅是指進行課外活動，而將課本上練習題、課堂語文實踐等丟到一旁，語文實踐能力包括初中語文課堂上進行的聽、說、讀、寫的練習，早讀課上學生對課本內容的朗讀和背誦。初中語文教科書上的課后練習思考題，還包括初中語文教學過程中的一切以提高初中生學習語文能力為目的的活動。因此提高初中語文教學中學生的實踐能力，就可以從以上多個角度進行。

在聽的方面，教師要引導學生多聽，在聽的過程中注意理解聽的內容，學會快速地從聽的內容中獲取有價值的信息；在說的方面，教師要注意引導學生進行兩方面訓練，一是闡述式的或演講式的單人說，二是雙向或多向對話交流中的對話說，前者要注意圍繞主題思路清晰地說，后者則還要考慮配合原則、禮貌原則等；在讀的方面，教師要引導學生在閱讀的廣度和深度上下功夫，廣度上要求讀得多，深度上要求讀到深，理解得深；在寫的方面，教師要注意引導學生多觀察，多思考，學會把心中所想轉化為書面文字。

二、有針對性地在初中語文教學中培養學生的實踐能力

初中語文教學的目的是提高初中生的語言表達能力，培養學生的實踐能力，所以，在初中語文教學過程中，語文教師要有針對性地培養學生的實踐能力，在教學模式和教學內容上都要注重對學生實踐能力的培養。初中教師要提高自身素質，不斷地將自己學到的教學知識和方法應用到實際教學過程中，在教學過程中，語文教師不應當一味地按照課本上的內容死板地講解，還應該結合初中生的學習興趣，對初中生進行一定的課外知識的講解，并且鼓勵學生在課上多舉手回答問題，表達自己觀點，這樣可以培養學生的語言表達能力。除此之外，在初中語文教學過程中，語文教師要根據學生自身特點結合教材進行語文教學，在充分利用語文教材的基礎上，根據每個學生不同的特點，有針對性地在語文教學中培養學生的實踐能力。

三、注重初中生實踐能力的強化訓練

在人們的日常生活、學習、工作當中，對語文教學中初中生的實踐能力的要求是很高的，這里的實踐能力是指學生的邏輯思維能力、語言表達能力、溝通能力、語言運用能力等，其中語言表達能力是其他各項能力的基礎，邏輯思維能力是關鍵。語言表達能力是指人們通過語言來表達自己的觀點、態度、情感思維的的一項綜合能力，邏輯思維邏輯能力是指 初中生通過一種自然的可掌握的規律來思考事情的能力。初中語文教學中對學生實踐能力的強化訓練主要是指對語言表達能力和邏輯思維邏輯能力的訓練，所以在教學過程中，初中語文教師應當以培養和提高初中生的邏輯思維能力和實踐能力為教學重點，不斷地加強對初中生實踐能力的強化訓練，提高他們的語言表達能力、邏輯思維能力，從而提高初中生的實踐能力。

四、在初中語文教學中開展形式多樣的課堂活動

在初中語文教學過程中，要想提高學生的實踐能力，僅僅依靠課本上的內容是不夠的，語文教師還應當多多舉辦課堂活動。初中語文教師在教學過程中，應當依據每個學生的特點，舉辦形式多樣的課堂實踐活動，通過豐富多彩的課堂活動，讓每個學生都有機會參與到課堂實踐活動中去；通過情景教學，模擬現實生活中實際發生的事情，讓學生親身實踐，思考該怎樣的進行溝通和交流，這是幫助學生提高他們的實踐能力的一個重要方面。除此之外，初中語文教師還應當鼓勵學生多進行社會實踐活動，如果說學校是一個小的活動圈子的話，那么社會就是一個非常大的圈子，在學校里只有教師、學生，在社會上就不一樣了，鼓勵同學們參加社會實踐活動，是讓學生參加實戰演習的一種形式。在社會大舞臺上，學生可以通過與多種多樣的人進行交流，學習到不同的語言表達技巧，從而提高語文實踐能力。

知識系統和實踐系統是相互依存共同作用的，傳統的初中語文教材已經建立了完整的知識系統，所以當前我們的任務就是如何重視初中語文教學中學生的實踐能力的培養和提升。傳統的觀點認為語文教學中沒有辦法培養學生的實踐能力，但實際上并不是這樣的，在語文教學特別是初中語文教學過程中，應當特別注重對初中生實踐能力的培養，因為語文是必須要通過實踐才能掌握的一門學科，俗話說，“書讀百遍，其義自見”，說的就是這個道理。所以教師在教授語文的過程中，應當幫助學生建立一定的知識體系，引導、幫助學生積極開展素質教育培訓，注重學生聽、說、讀、寫能力的培養，讓學生多讀、多寫，在實踐中發現語文的樂趣，掌握學習語文的規律，從而提高語文教學效率，從根本上提高學生們的實踐能力。參考文獻：

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