語文教學中學習習慣的培養

宋遠航

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。 如何培養學生具有良好的語文學習習慣，我想從下面幾個方面來略談一下：

〖HTH〗一、抓好常規，培養良好的習慣意識〖HT〗

要培養學生具有良好的語文學習習慣，首先應從培養學生良好的"習慣意識"入手。人的習慣很多：生活習慣，學習習慣等等，但不管是什么習慣，它們之間都存在著聯系，有著相互促進，相互制約的作用。我們可以發現，許多成績落后的學生往往是道德行為習慣也相對落后的學生，因此稱為"雙差生"。他們往往表現得不講文明，如：在教室大呼小叫，有的甚至打架罵人。如果我們對這些現象視而不見，而只是一味的"關注"他們的學習，效果能好到哪里去呢？但如果轉變一下角度，抓好平日的常規管理，從培養其良好的行為習慣人手，讓其在頭腦中形成 "習慣意識"，使這成為學生養成良好學習習慣的內部動力，從而為培養學生具有良好的語文學習習慣打好基礎，提供前提。培養學生良好的行為習慣，要有意的強化訓練。可"動之以情，曉之以理"，使學生了解有關行為的社會意義。創設按規定的方式一貫行為的條件，盡可能地不給重復不良行為的機會。同時使學生了解行為的結果和練習的進步情況，及時給予強化。教師的評價在學生習慣形成的過程中，起著促進其進步，催化其內在發展的作用。教師要重視自己的恰如其分的評價導向。通過一個點頭肯定，一句口頭表揚都能給前進中的學生以信心和動力。尤其要善于抓住學生的閃光點，為他們創造成功的機會，這會更利于樹立學生的信任，激發他們的學習興趣，那么再指導學生養成學習習慣也就不那么難了。

〖HTH〗二、課前預習，營造自主的學習習慣〖HT〗

良好的預習習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有至關重要的作用。要求學生上新課前必須預習，預習時要看注釋，參考"思考和練習"，勤查字典、等工具書，規定學生要做到讀懂詞句，初步理解課文，并提出問題。經過一段時間檢查督促，學生初步養成了良好的閱讀習慣。在預習中，首先要教會學生預習的方法，初讀課文時，按"導讀"提示自學；深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進行質疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預習中學生的質疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。通過課前預習研讀，促進課堂教學中師生之間，學生之間交叉吸引，設疑答疑，使教師變包場為導演，使學生變被動接受為自主探索，以提高課堂教學效果。

〖HTH〗三、課堂教學，養成積極思維習慣〖HT〗

學習有疑問，才有學習的內驅力。課堂上要讓學生思，必先教有疑。閱讀教學中，教師要積極引導、啟發想象，鼓勵他們敢想、敢疑、敢問，重視學生質疑能力的培養，進而進行發現的問題教學，激勵學生自主探索的學習。學生提出的問題讓學生自己讀書，互相議論，自主探索解決。這種教學即真正達到以學生的問題不斷提出為教學的開始，至學生契而不舍地解決問題為成功的歸宿，教學就十分有效和積極。學生的思維也參與到課堂上來了。特別注意培養中學生語文學習中靈活獨創的思維。靈活多變、聯想、想象和獨創性思維，是博采靈方妙法，獨立解決具體問題的學習行為。在語文教改工作中，應該鼓勵、引導學生提出解決問題的多種辦法，即使提出了不正確的主張，也要給予熱情的鼓勵、指導。在理解李商隱《贈荷花》中，有些學生理解文章贊美荷花高潔的品質，也有些學生認為這首詩是作者自喻，也有學生覺得這首詩是對一位名叫荷花姑娘的贊美，還有學生認為是對惡俗世風的鄙棄，思考角度不同，會有不同見解，老師不搞標準答案，對他們合理的地方給予肯定，這樣真正鼓勵了他們的積極性，和培養了他們的思維能力。

〖HTH〗四、重視課外，培養廣博的閱讀習慣〖HT〗

課外閱讀是語文教學的重要組成部分，是學生重要的閱讀實踐活動，是形成閱讀能力十分重要的方面。指導學生養成良好的課外閱讀習慣，首先是要讓學生喜歡讀書，養成讀書的習慣。這既需要我們在課堂閱讀教學中來培養，更要用開展課外閱讀來培植。讓學生自己的讀書實踐中學閱讀，注意讓學生感受閱讀的樂趣，使他們喜歡閱讀，同時鼓勵學生讀課外書。其次，可以開展多種形式的讀書活動。在校內給學生提供讀書時間，自由閱讀，互相交流；在課外自由讀書，以一定的形式在校內外展示交流。這樣既保證了學生的課外閱讀，又通過交流活動促進學生的讀書活動，提高閱讀興趣，培養讀書習慣。 讓學生在課外閱讀中吸取營養，使之成為增強語語言素養的一個重要補充。學生在閱讀中領悟到的，比在課堂上教給他們的多得多。語文方面的許多東西都要經過不斷練習，養成習慣，才能變成自己的東西。培養學生課外閱讀的習慣，啟發學生閱讀的自覺性，增強形成閱讀的心理動力，一要培養學生學習的毅力，幫助他們克服閱讀上的困難，使他們能堅持下去，取得成功；二是增強學生的自制力，經常鼓勵他們勤奮努力，并及時強化這些行為，克服懶惰心理，應培養學生愉快地讀書的習慣。讀書時不是屈服于某種壓力而是自覺地、愉快地讀，甚至如饑似渴。教師要在平時有意識地去培養學生的閱讀習慣，教學中有意識的指導學生閱讀課外書籍，能彌補課堂教學的不足。學生的視野隨著閱讀逐漸寬廣起來，這樣不僅可以大大拓寬視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文素養，塑造良好的品格和健康的人格。

（ 作者單位：河北省徐水縣大王店初級中學072500 ）