構建語文高效課堂

李秀芳

^摘要：教學目標明確，內容優化，講課精煉有效，教學方式創新，教學目標達成。

關鍵詞：高效;主導;主導;活動 語文課程標準明確指出：學生是學習和發展的主體。教師應倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

鑒于此，各級教育行政部門提出了“創建高效課堂”的要求，開展創建高效課堂活動。但什么是高效課堂呢？它的具體要求有哪些呢？高效課堂是指在常態的課堂教學活動中，通過教師的引領和全體學生主動而積極的思維過程，在單位時間內高效率、高質量地實現教學目標、完成教學任務、促進學生發展最大化的教學。它是以學生終身發展的理念為指導，以規范和具體的教學目標為導向，以扎實的教學內容為載體，以多元的教和學的方式為中介，以扎實有效的過程為基礎，以積極的課堂氣氛為依托，以科學的組織為保障。

課堂教學中要能體現：在對話中建構知識，在互動中生成知識，在體驗中感受知識，在質疑中升華知識，在生活中尋找知識，在探索中獲取知識，在差異中增長知識，在激勵中拓展知識，在過程中掌握方法、發展能力、培養情感。

教學目標明確。教學目標全面、明確、具體、具有可操作性，每一個知識點都有對應的教學目標，每一個教學目標都有具體的活動與檢測辦法，能充分體現一個目標一個活動，一個活動一個檢測的實施策略，緊緊圍繞教學目標開展教學活動，能充分發揮教學目標的導向功能。

教學內容優化。能根據課程標準和學生實際，認真分析，研究，理解教材，把握適當的深度，廣度，難度，將教師自身的知識和情感融入教材和講授中，能突出教學重點和難點，抓好關鍵點和知識點的內在聯系，構建知識結構體系，教學內容安排能做到有充化，縱有序列，橫有聯系，既符合學生認知規律和順序性，又注意學科知識的系統性。教學容量適度，對知識量、能力訓練量整體把握準確，落實雙基，培養能力，保證課堂低耗高效。

講課精煉有效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度。組織嚴密。做到三個精講：核心問題精講，思路方法精講，疑點難點精講。三個不講：學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續講課把握在5-10分鐘之內，做到精講、互動、與媒體交流有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發揮最大效益。

學習方式革新。學生在學習過程中能采用以自主學習、合作學習、探究學習為主的學習方式進行學習。在自主學習中，學生參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度。在學習過程中有情感的投入，能從學習中獲得積極的情感體驗。

教學方式創新。教學方式能夠服務于學生的學習方式，以學生為主體，采用啟發式、討論式、探究式、互動式等多種教學方法，啟發和引導學生的學習活動，使學習成為在教師引導下主動的、富有個性的過程。能積極探索新的教學方式。

實踐“自學——引導”式教學模式。實施先學后教策略，通過設置自學任務，讓學生結合自學任務進行自主學習，感知教材，梳理問題，然后組織學生進行匯報交流，嘗試解決疑難問題，對于共性問題教師進行引導或拓展講解，促進學生綜合理解知識，逐步形成以自學為主，引導為輔的教學方式。

實踐“問題——解決”式教學模式。實施問題策略，把學習內容轉化為系列性的學習問題，用問題引領學生的學習活動，讓學生在分析問題、解決問題的過程中感受知識、理解知識，使學習知識的過程轉化為解決問題的過程，逐步形成提出問題、解決問題的教學方式 。

實踐“活動——探究”式教學模式。實施活動教學策略，把學習內容設計成實踐探究的活動，讓學生在實踐探究活動中動手、動腦，親身經歷知識的研究歷程，體驗知識的產生與發展，感受知識的研究過程和方法，逐步形成在活動中認知、在活動中探究的教學方式。

探索“情景——體驗”式教學模式。實施情景教學策略，把教材作為學生進行學習的一個范例，圍繞教材的核心知識，整合相關的教學資源，加強與社會、生活的聯系，設計貼近現實社會、更加符合學生實際的真實情景，讓學生結合教材范例自主嘗試學習，使情景活動的過程成為學生體驗知識和感受研究方法的過程，逐步形成在情景中活動、在情景中體驗的教學方式。

主體地位彰顯。能更多地賦予學生參與課堂活動的權利，真正樹立學生的主體地位，教師能給所有學生創造恰當的展示機會，激發每位學生的創造力，能做到學生全員參與，全程參與和有效參與。

師生關系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師能與學生建立一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系。教師的親各力和教學藝術對學生產生積極影響。

教學目標達成。完成教學任務，達到既定的教學目標，基礎知識和基本技能落實，作業與練習當堂完成率100%。正確率90%以上，掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達95%以上。

在課堂上，教師的主要任務就是營造一個讓學生敢于質疑問難，敢于發表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論的課堂氛圍和情境。讓學生在課堂上真正“動”起來，“活”起來，讓學生積極主動地“動眼看，動耳聽，動口議，動情讀，動筆寫，動手做，動腦思”，讓他們獨立自主地學，主動深入地思考，積極主動地討論，爭先恐后地發言，進行激烈地爭論和辯論，課堂上充滿激情和熱情。參考文獻：

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