中職電子信息工程專業(yè)實踐教學方法探討

宋德壘

摘 要 本文主要簡單的介紹了在中職電子信息工程中開展實踐教學活動的重要性，通過對現(xiàn)階段中職電子信息工程專業(yè)實踐教學過程中存在的問題進行分析，來探討提高中職電子信息工程專業(yè)實踐教學質(zhì)量的有效方法，以保障中職電子信息工程專業(yè)實踐教學的質(zhì)量。據(jù)此，有利于提高中職電子信息工程專業(yè)的教學水平，滿足素質(zhì)教育改革的要求，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，從而實現(xiàn)中職電子信息工程專業(yè)實踐教學效益最大化，推動中職電子信息工程專業(yè)實踐教學的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中職 電子信息工程 實踐教學 有效方法

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也隨之蒸蒸日上，取得了一定的成就和突破，受到人們的廣泛關(guān)注。近年來，為了提高我國教育事業(yè)的發(fā)展水平，使其達到國際水準，在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，則必須加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)型，大力推廣素質(zhì)教育改革的發(fā)展，以促進教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。中職電子信息工程專業(yè)是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。新課程標準中要求教師重視對學生創(chuàng)新意識的強化，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，為滿足社會對中職電子信息工程專業(yè)課程教學所提出的高要求，則必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，樹立全新的教學理念，實施有效的實踐教學方法，以為社會提供更多高素質(zhì)的、具有較強實踐能力的優(yōu)秀人才。

1 在中職電子信息工程中開展實踐教學活動的重要性

在中職電子信息工程中開展實踐教學活動具有重要的作用，順應(yīng)了我國素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，可滿足中職電子信息工程專業(yè)新課程標準中的要求。在素質(zhì)教育改革的要求下，我國電子信息工程專業(yè)教師應(yīng)當強化學生的創(chuàng)新意識，發(fā)散學生的思維，立足于社會電子信息工程各崗位中的需求來培養(yǎng)學生的操作能力，以此提高學生的實踐能力。高質(zhì)量的電子信息工程專業(yè)實踐教學活動，不僅能夠讓學生掌握基礎(chǔ)的理論知識，還能夠促進學生職業(yè)能力的提升，有效統(tǒng)一理論教學和實踐活動。充分發(fā)揮實訓教學的作用，將電子信息工程專業(yè)教學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，以使學生能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，培養(yǎng)學生自主探究能力。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，電子信息技術(shù)已經(jīng)成被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，社會對電子信息工程類的人才需求量不斷增加，企業(yè)需要更多具有高素質(zhì)，具備創(chuàng)新意識，動手實踐能力強的優(yōu)秀人才。為此，在中職電子信息工程中開展實踐教學活動顯得尤為重要（見圖1）。

2 現(xiàn)階段中職電子信息工程專業(yè)實踐教學過程中存在的問題

現(xiàn)階段，在中職電子信息工程專業(yè)實踐教學過程中仍然存在著一定的問題，還有待于進一步完善和解決。其問題主要在于教師并未意識到培養(yǎng)學生實踐能力的重要性，受傳統(tǒng)教育模式的影響比較深，整個課堂教學氣氛較為枯燥，忽視了學生的主動性。而且教師未能建立健全的中職電子信息工程專業(yè)實踐教學體系，對學生的學習需求認識不清，以致于所實施的教學內(nèi)容不能滿足學生的需要，缺乏針對性。教師在開展中職電子信息工程專業(yè)教學活動的時候，未能充分應(yīng)用有效的教學手段，教學方式較為單一，難以激發(fā)學生的學習積極性，從而導(dǎo)致學生的學習效果不佳，中職電子信息工程專業(yè)實踐教學質(zhì)量得不到保障。

3 提高中職電子信息工程專業(yè)實踐教學質(zhì)量的有效方法

（1）建立完善的中職電子信息工程專業(yè)實踐教學體系

為了提高中職電子信息工程專業(yè)實踐教學質(zhì)量，教師應(yīng)當建立健全的中職電子信息工程專業(yè)實踐教學體系，充分認識開展實踐教學活動的重要性。首先應(yīng)當加強對中職電子信息工程專業(yè)實踐教學的管理。嚴格貫徹落實學校所制定的政策制度，整理實踐教學所需要的文件，統(tǒng)一實踐教學的質(zhì)量標準。在進行實踐教學的時候應(yīng)當確定好教學目標，采用現(xiàn)代化的實踐教學模式，科學的設(shè)計課程內(nèi)容，將理論知識與實踐活動相結(jié)合，以提高學生的業(yè)務(wù)知識水平，培養(yǎng)學生的實踐能力；其次，教師應(yīng)當為學生創(chuàng)造良好的實踐教學環(huán)境，以電子信息工程專業(yè)的特點為基礎(chǔ)，制定合適的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，遵循教學大綱中的要求，選擇適當?shù)氖墙虒W實踐內(nèi)容，以確保實踐教學具有綜合性，能夠提高學生的創(chuàng)新能力。

（2）采用多樣化的教學手段，保障中職電子信息工程專業(yè)實踐教學質(zhì)量

在中職電子信息工程專業(yè)實踐教學過程中，教師應(yīng)當全面了解學生的實際學習狀況，承認學生之間存在的差異性，針對學生在學習中存在的問題來實施有效的教學方法。教師可以采用案例教學法來開展中職電子信息工程專業(yè)（下轉(zhuǎn)第95頁）（上接第86頁）實踐教學活動。僅僅只是將一些基本的理論知識教授于學生，或是向?qū)W生講解操作流程是遠遠不夠的，這種教學模式過于陳舊，會導(dǎo)致教學氣氛過于沉悶，不利于素質(zhì)教育改革的實施。為此，教師應(yīng)當突出學生在教學過程中主體地位，轉(zhuǎn)變學生的被動學習狀態(tài)，使其能夠自覺地投入到教學活動中。在實施案例教學法的時候，教師可以按照一定的原則將學生分成幾個小組，然后將一些典型的案例交于學生，讓學生進行閱讀和思考，在此之后則可以請每個小組的學生來對其發(fā)表自己的觀點，以使學生能夠自行發(fā)現(xiàn)案例中的問題并其加以解決。比如說，教師在講解計算機C語言編程的時候，可以將源程序代碼交給學生，然后讓學生根據(jù)所給代碼中的函數(shù)關(guān)系和結(jié)構(gòu)來進行分析，以發(fā)現(xiàn)源程序代碼中的不足之處，運用自身學習到的知識來改進程序。

除此之外，教師還可以實施任務(wù)驅(qū)動教學方法。在中職電子信息工程專業(yè)教學過程中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學法，具有較好的效果。在教學過程中，教師應(yīng)當結(jié)合學生的實際學習情況來下達教學任務(wù)，與生活相聯(lián)系，為學生創(chuàng)造良好的實踐學習環(huán)境。比如說，教師可以讓學生利用自己所學到的電子信息知識來設(shè)計某住宅樓的電子門鈴系統(tǒng)，充分利用所學到的編碼器、數(shù)碼管等知識，并且學會選擇合適的電容、電阻。

（3）調(diào)整教學考核核心內(nèi)容

在中職電子信息工程專業(yè)教學過程中應(yīng)當重視教學考核工作，統(tǒng)一教學考核標準，將考核的核心內(nèi)容放在對學生專業(yè)操作能力的培養(yǎng)上。要提升學生的職業(yè)能力，使學生掌握基本的操作技巧，讓學生能夠盡快地適應(yīng)未來的社會工作環(huán)境，從而保障中職電子信息工程專業(yè)教學的質(zhì)量。

4 結(jié)束語

在中職電子信息工程專業(yè)中開展專業(yè)實踐教學活動，是我國素質(zhì)教育改革的必然要求，順應(yīng)了時代發(fā)展的必然趨勢，具有重要的作用。在新課程標準中要求教師突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，采用多樣化的教學手段，突出學生在教學過程中的主體地位，激發(fā)學生對電子信息工程專業(yè)學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以使其能夠自覺地投入到學習活動中，積極地去探索和發(fā)現(xiàn)電子信息工程專業(yè)學習中存在的問題。教師應(yīng)當全面掌握學生的實際學習狀況，了解學生的個性特點，并據(jù)此來制定具有針對性的教學方案，實施有效的教學措施，以提高學生的學習效率，從而保障中職電子信息工程專業(yè)實踐教學質(zhì)量，促進學生動手實踐能力的提升。

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