淺談農村初中英語學習興趣小組建設

張宗銀

^ 摘要：英語作為一門語言，學生之間進行聽、說、讀、寫很重要，教師有必要引導學生成立科學的學習興趣小組，小組內或小組間相互合作學習。英語興趣小組的建設可以通過以下途徑建成：成立英語學習興趣小組；進行英語學習興趣小組的內部分工，制定相應崗位制度；制定學習小組規則，培訓小組成員；充分發揮英語興趣小組作用，提高英語教學質量；師生共同合作，合理評價英語學習興趣小組。

關鍵詞：英語；興趣小組；建設現代教學理論指出：“教學過程是師生交往、生生交往、積極互動、共同發展的過程，沒有交往，就沒有互動，就不存在或發生教學。”也就是說，優化英語學習小組建設是高效課堂必不可少的條件之一。隨著英語新課程改革，《英語新課程標準》的實施，英語學習小組合作學習已經廣泛的應用于新課堂中。新課程倡導的體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式離不開學習小組的建設。建立科學的英語學習興趣小組，可以促進英語課堂教學效率的提高，作者結合七年來在英語課堂教學實踐中如何組建和利用英語學習興趣小組提高英語教育教學質量，談談自己的幾點思考和體會，供同行們商榷。

一、如何成立英語學習興趣小組

1.按“每班八組，每個小組6—8人”的原則成立英語學習興趣小組根據作者多年的教學實踐發現一個規律，每個班級分“8個英語學習興趣小組，每個小組6—8人”達到的英語教學及學生學習效果最佳。班級組數多了，英語教師精力有限，無法顧及每一個學習小組的學習情況；班級組數少了，小組內學生過多，也會影響學生的學習效果。在英語學習小組分組前，教師一定要在開學初，對學生進行問卷調查、舉行座談會，了解學生的需要，根據學生的特點進行科學分組。大家都知道，“火車跑得快，全靠車頭帶。”在分組過程中，英語教師一定要精心選擇小組長。在選擇上組長時，作者通常進行“三步曲”的方式，一是通過班級演講，學生說出推存自己成為小組長的理由，以及擔任小組長后怎么組織本組成員學習英語；二是本組組員推薦小組長，這樣推出來的小組長很得人心，利于開展小組工作；三是教師考察候選小組長，通過考察的候選人方能擔任小組長。

2.按“組內異質、組間同質”的原則成立英語學習興趣小組所謂“組內異質，組間同質”即小組內各成員間形成性別、性格、學習成績和學習能力方面的差異。“由于每個小組都是異質的，這樣就使得全班各小組之間產生了同質性，老師在實踐中盡量能夠優中差組合（1A：4B：1C），或（1A：3B：2C），以便學習時發揮各自的特長和優勢，使各個小組總體水平基本一致，確保全班各小組展開公平的競爭。

（1）男女均衡，合理搭配。英語學習興趣小組的建設要注意“男女均衡，合理搭配”，不能全是男生或全是女生。因為男生和女生的性格特點不一樣，男生大多肚量大有包容心，但普遍沒女生語言表達能力強；女生大多很努力，語言表達能力也強，但心眼偏小。所以在進行小組建設的時候一定要注意男女性別比，最好是一比一的比例進行。

（2）成績優劣搭配，利于小組互助。英語教師在進行英語學習興趣小組分組前，要根據學生的成績情況，每一組內學生英語成績優劣搭配，利于學生今后在英語合作學習中進行小組互助。作者是依據學生學習成績，確定前八名為組長，然后第九名進入第八組，第十名進入第七組，依此內推，直到分完為止。小組人數確定后，再調整男女比例，成績相差不大的可以進行對調。

二、進行英語學習興趣小組的內部分工，制定相應崗位制度

英語教師要對英語學習興趣小組進行科學的分工，制定相應崗位制度，讓每個組員都負有責任和使命，使學習小組內的每個人感受到一種歸屬感，增強學習小組學習和組間競爭的責任心和凝聚力。就作者本人來說，先圍繞學習小組的組成給組員設置分工，在學習小組內設小組長、記錄委員、紀律委員、匯報委員、監督委員各一名，每一個學生都有自己的崗位職責。例如小組長的職責是負責全組同學的管理，上和教師溝通，下和小組成員協調。

三、制定學習小組規則，培訓小組成員

在成立英語學習興趣小組后，英語教師要制定相應的學習小組規則，要求每一位小組成員都遵守這個規則。如果所制定的規則出現了問題，英語教師要及時進行修正，不斷完善，以期學習小組規則達到最合理。在課余時間，英語教師要定期或不定期對每組同一崗位的學生進行相應的培訓，讓其知道自己應該做什么，不應該做什么。

四、充分發揮英語興趣小組作用，提高英語教學質量

1.課前做好充分準備 英語教師要充分發揮英語學習興趣小組的作用，如讓小組長組織組員做好預習，讓小組督查委員做好檢查本組學生的預習情況，對本組預習不到位的學生進行督促。小組成員也可以依據本組預習情況，寫出在預習中存在的困難，以便在課堂集中精力聽教師的講解，解決相應的困難。

2.課中做好合作互助建立英語學習興趣小組的最主要目的是讓學生在英語課堂上進行合作互助，培養學生的合作能力、語言表達能力等，最終達到提高英語教學質量的目的。就作者本人來說，在進行英語對話時，通常由小組長組織本組成員進行，再根據各組的情況，教師可以作出相應的評價，鼓勵學生的優點，彌補學生的不足。

當然，只要農村英語教師不斷努力，就能充分發揮英語學習興趣小組的作用，培養小組的凝聚力，培養學生的集體主義精神，培養學生合作學習的能力，健全學生的人格，從而提高學生的英語學習能力和學習成績。