基于研學(xué)旅行活動下山區(qū)初中語文教學(xué)策略探究

吳道森

◆摘? 要：研學(xué)旅行活動作為一種新型的教學(xué)方式，同時也是一種綜合型實踐活動。在新型教育觀念的影響下，教學(xué)活動的開展不再局限于課堂之內(nèi)，還應(yīng)該在實踐活動中進(jìn)行。為了使研學(xué)旅行活動的開展更好地落實相關(guān)的教育政策，語文教師應(yīng)立足于現(xiàn)實的實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生以語文學(xué)科為基礎(chǔ)的綜合能力的發(fā)展，在此項教學(xué)目標(biāo)中展開對研學(xué)旅行中語文教學(xué)開展的探索。

◆關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;初中語文;教學(xué)策略

語文作為可以實現(xiàn)初中生核心競爭力培養(yǎng)的重要學(xué)科，同時也是培養(yǎng)初中生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的主要教育途徑。在新課標(biāo)內(nèi)容不斷深化下，對語文的教學(xué)提出了更高的要求，不僅僅使中學(xué)階段的學(xué)生掌握課堂內(nèi)的基本教學(xué)內(nèi)容，語文課程更應(yīng)該致力于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，研學(xué)旅行實踐活動的開展正是符合了這一教育要求。

一、結(jié)合教學(xué)改革內(nèi)容，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

研學(xué)旅行作為實踐課程教育得以落實的重要途徑，將語文教學(xué)落實到研學(xué)旅行之中，這就要求初中階段的語文教師注重研學(xué)旅行和語文教學(xué)兩者之間的聯(lián)系性，以便于在研學(xué)旅行的實踐中更好地開展語文教學(xué)活動。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，研學(xué)旅行賦予了語文學(xué)科更多的實踐意義，教師可以充分利用自然資源完成對教學(xué)資源的開發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。研學(xué)旅行使學(xué)科教育的開展不再局限于課堂之內(nèi)，豐富了學(xué)生的知識方面，以其游賞性、趣味性深受學(xué)生喜愛。學(xué)生通過對自然情境與直觀現(xiàn)象的體現(xiàn)，這一教育優(yōu)勢能夠增加學(xué)對日常生活的認(rèn)知，還有助于語文教學(xué)活動的開展，幫助學(xué)生培養(yǎng)語文學(xué)科素養(yǎng)。

研學(xué)旅行的教學(xué)活動在山區(qū)內(nèi)開展，語文教師可以結(jié)合《答謝中書書》這一教學(xué)課程來開展語文教學(xué)活動，讓學(xué)生們在具體的山區(qū)情境中領(lǐng)略詩詞中語言文字之美、山川之美景，并感悟當(dāng)時作者的創(chuàng)作心境，進(jìn)而實現(xiàn)沉浸式教學(xué)。

二、結(jié)合教學(xué)實際情況，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在研學(xué)旅行中加入語文學(xué)科的教育內(nèi)容，可以結(jié)合本地特色來設(shè)計，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的具體情況，考慮到學(xué)生的體力因素，為學(xué)生制定合理、科學(xué)、具有針對性的研學(xué)旅行路線。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要興趣因素加以維持，語文教師在設(shè)計研學(xué)旅行時還要注意使其具備豐富的趣味性、較強(qiáng)的專業(yè)性和廣大的知識面，以便于學(xué)生在研學(xué)旅行中的實踐與學(xué)習(xí)，為語文教學(xué)活動開展奠定良好的基礎(chǔ)。

研學(xué)旅行活動在山區(qū)的開展，語文教師可以豐富利用起山區(qū)內(nèi)各種自然資源作為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生回憶起相關(guān)的語文知識內(nèi)容，實現(xiàn)一步一景，一景一教學(xué)內(nèi)容的語文教育活動的開展。在這一過程中的語文學(xué)習(xí)要在輕松、愉快的交談氛圍下進(jìn)行，使語文的學(xué)習(xí)在趣味中開展。如教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山區(qū)之景時，可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《三峽》的教學(xué)內(nèi)容，還可以結(jié)合山區(qū)的實際情景來實現(xiàn)與《三峽》內(nèi)展現(xiàn)情境作對比研究，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生思維能力和思考能力的目的。

三、延伸教育內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)

新課標(biāo)內(nèi)容的不斷深化和新型教育觀念的不斷影響，對于語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求，不僅僅需要學(xué)生掌握課堂上教師講述的語文基本知識內(nèi)容，還應(yīng)該使學(xué)生樹立健康的人格，讓學(xué)生具備一定的審美情趣。初中語文教師在學(xué)生參加完研學(xué)旅行的實踐活動后，要對學(xué)生提出相關(guān)的實踐要求，要求學(xué)生將在研學(xué)旅行中的實踐心得和內(nèi)容以文本、習(xí)作的方式表現(xiàn)出來，以使學(xué)生的語言組織能力和寫作能力的得以提升。此外，語文教師應(yīng)該對每一次研學(xué)旅行的設(shè)計方案、計劃以及相關(guān)的資料做總結(jié)管理工作，分析研學(xué)旅行中存在的問題，從理論和實踐兩方面加以更正，并為后續(xù)的研學(xué)旅行的制定提供個更加合理、有效的語文教學(xué)方案，從而真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的實踐與教學(xué)目的。

在山區(qū)開展研學(xué)旅行活動之中，可以在活動開展之前為學(xué)生布置一個寫作任務(wù)，使學(xué)生將在研學(xué)旅行中的所見、所聞和所感以文本的形式呈現(xiàn)出來，在研學(xué)過程中，語文教師可以教授學(xué)生相關(guān)的寫作方法，必要時還可以為學(xué)生們的寫作做示范，使語文的習(xí)作練習(xí)能結(jié)合具體的現(xiàn)實情境開展，使語文教學(xué)更具體驗性和真實性。

四、結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生情操得到陶冶

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時期對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)立足于課堂的學(xué)習(xí)之上，走出教室，開展多樣化的教學(xué)實踐活動，使學(xué)生了解到課堂以外的文化知識，獲得豐富的情感體驗，可以幫助學(xué)生更好地理解語文學(xué)科的知識內(nèi)容。在研學(xué)旅行的過程中，語文教師應(yīng)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生語文教學(xué)內(nèi)容的同時，發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、探索能力和實踐能力。使學(xué)生的情感體驗在一次次研學(xué)旅行中得以豐富與健全，使學(xué)生的情操在一次次研學(xué)旅行中得到陶冶。

五、結(jié)語

總的來說，在語文教學(xué)中開展研學(xué)旅行活動，使學(xué)生的知識面得以拓展，因此語文教師應(yīng)注重相關(guān)教學(xué)活動在研學(xué)旅行中的開展，使學(xué)生在此中鍛煉自身學(xué)習(xí)能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生以語文學(xué)科為基礎(chǔ)的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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注：本文系廣東省清遠(yuǎn)市教育局教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項研究的清遠(yuǎn)市第二十批教育科研一般課題《基于山區(qū)初中語文研學(xué)旅行活動的實踐研究》（編號：20-61）的研究成果