高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源的使用效率分析及對(duì)策建議

石琳 焦微家

[摘 要] 高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源是實(shí)訓(xùn)教學(xué)重要的隱性資源之一，高職院校要充分做好校內(nèi)可開(kāi)發(fā)物流相關(guān)崗位資源分析，從校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率現(xiàn)狀出發(fā)，積極探尋提升高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率的對(duì)策；挖掘崗位資源內(nèi)在價(jià)值，分析崗位載體可行性；建立崗位資源體系，實(shí)現(xiàn)崗位資源二次開(kāi)發(fā)；落實(shí)物流相關(guān)崗位資源與課程整合等。

[關(guān)鍵詞] 高職；崗位資源；使用效率；對(duì)策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 21. 073

[中圖分類(lèi)號(hào)] G47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）21- 0104- 01

目前高職院校對(duì)于物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)局限在公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與校企合作平臺(tái)等層面，基于校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源的開(kāi)發(fā)不夠。“我國(guó)高等職業(yè)教育起步較晚，它是十一屆三中全會(huì)后改革開(kāi)放的產(chǎn)物，其產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，就是不斷解放思想、實(shí)行改革創(chuàng)新的過(guò)程”[1]。高職院校要不斷變革創(chuàng)新，才能不斷突破。

1 高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源的使用效率

1.1 高職校內(nèi)可開(kāi)發(fā)物流相關(guān)崗位資源分析

“實(shí)踐教學(xué)已成為一種新型的教育理念和教學(xué)手段，并在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面起著重要的作用。”[2]高職院校校內(nèi)除了公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)資源外，可供開(kāi)發(fā)的主要有校圖書(shū)館、校超市、校食堂、校車(chē)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)材料收發(fā)室、校體育器材室等。

校圖書(shū)館崗位資源可供開(kāi)發(fā)的是融物流、商流、信息流和資金流為一體的供應(yīng)鏈管理；校超市崗位資源開(kāi)發(fā)可利用超市的商品、設(shè)施設(shè)備、信息系統(tǒng)，進(jìn)行“銷(xiāo)售物流實(shí)訓(xùn)”；校園食堂是原料和食品倉(cāng)儲(chǔ)保管和飯菜配送的場(chǎng)所，可供“采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、配送實(shí)訓(xùn)”；校車(chē)隊(duì)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)了物品的空間位移，可供“運(yùn)輸管理實(shí)訓(xùn)”；實(shí)訓(xùn)材料收發(fā)室可供“第三方物流實(shí)訓(xùn)”，它的業(yè)務(wù)流程與速遞公司基本相似。

1.2 高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率分析

“校內(nèi)資源作為高校最重要的資源之一，在學(xué)生培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用”[3]。為了解高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率，我們對(duì)連云港市的9所大中專(zhuān)院校物流專(zhuān)業(yè)校內(nèi)崗位資源情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

可見(jiàn)，絕大部分高職院校物流專(zhuān)業(yè)缺乏崗位資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，校內(nèi)資源二次開(kāi)發(fā)有待提升，資源使用效率低下，忽視校內(nèi)隱性實(shí)訓(xùn)資源現(xiàn)象普遍存在。

2 提升高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率對(duì)策

2.1 挖掘崗位資源內(nèi)在價(jià)值，分析崗位載體可行性

崗位資源使用效率低下與高職院校對(duì)崗位資源的認(rèn)識(shí)有著直接關(guān)系，要提升高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率，首先要挖掘崗位資源的內(nèi)在價(jià)值。高職院校要提升資源開(kāi)發(fā)與整合意識(shí)，加強(qiáng)物流課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與整合，突出隱性教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與校內(nèi)相關(guān)崗位資源的二次開(kāi)發(fā)。其次，進(jìn)行崗位載體可行性分析。校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用的有效性建立在崗位載體的可行性基礎(chǔ)上，崗位資源與物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)要具有高度相似性或者普遍的相似性才具有資源價(jià)值，高職院校校內(nèi)相關(guān)崗位資源的開(kāi)發(fā)必須進(jìn)行可行性分析。

2.2 建立崗位資源體系，實(shí)現(xiàn)崗位資源二次開(kāi)發(fā)

高職院校要根據(jù)物流專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)實(shí)際情況構(gòu)建崗位資源體系，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)整合：校內(nèi)相關(guān)崗位資源與物流專(zhuān)業(yè)整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系整合、崗位資源原始資源效應(yīng)與二次效應(yīng)整合。前者關(guān)鍵在于高職要樹(shù)立全面資源開(kāi)發(fā)理念，在進(jìn)行資源組合與優(yōu)化時(shí)進(jìn)行宏觀統(tǒng)籌；后者的整合在于協(xié)調(diào)好相關(guān)利益體關(guān)系，兼顧雙方利益，充分考慮兩者之間的利益沖突點(diǎn)。以校園超市為例，如何將崗位資源的使用對(duì)校園超市利益的影響降至最低或不對(duì)校園超市的盈利產(chǎn)生不良影響，或者產(chǎn)生盈利，實(shí)現(xiàn)兩者利益的最大化。只有有效做好兩個(gè)整合，宏觀統(tǒng)籌，建立科學(xué)的崗位資源體系，才能真正提升物流相關(guān)崗位資源的使用效率。

2.3 落實(shí)物流相關(guān)崗位資源與課程整合

高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源使用效率的提升具體落實(shí)在崗位資源與課程的整合上，高職院校要做好物流相關(guān)崗位資源與課程的整合，尤其要深入分析整合環(huán)節(jié)，扣住整合點(diǎn)。例如校圖書(shū)館，其工作流程包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：獲取訂單、確認(rèn)與匯總、供應(yīng)商評(píng)估與選擇、采購(gòu)與配送、驗(yàn)編與入庫(kù)、上架與管理、借閱與出庫(kù)、跟蹤與返庫(kù)等。

在充分了解校圖書(shū)館供應(yīng)鏈基本環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，可進(jìn)行物流專(zhuān)業(yè)課程方面相關(guān)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)物流相關(guān)崗位資源與課程整合。熟悉崗位各項(xiàng)規(guī)章制度，把握崗位相關(guān)管理業(yè)務(wù)知識(shí)，按照要求做好分類(lèi)、編目；運(yùn)用倉(cāng)儲(chǔ)相關(guān)知識(shí)與技能，快速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品上架，提高產(chǎn)品利用率和周轉(zhuǎn)率；按要求完成采集、分編、上架和借閱工作；熟練運(yùn)用管理操作系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)編目、檢索、統(tǒng)計(jì)和流通等業(yè)務(wù)的計(jì)算機(jī)管理；按要求做好驗(yàn)收、登記、造冊(cè)工作；根據(jù)日常物流信息采集與處理，分析出借需求，提高利用率；統(tǒng)計(jì)排架、整架，做好各類(lèi)清點(diǎn)、記錄、索引等工作，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣等。

總之，高職校內(nèi)物流相關(guān)崗位資源的使用必將有效節(jié)約高職院校辦學(xué)資源，提升高職資源使用效率，促進(jìn)高職物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)；同時(shí)幫助高職院校提升資源開(kāi)發(fā)、優(yōu)化、整合意識(shí)與能力，全面促進(jìn)高職專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

主要參考文獻(xiàn)

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[2]劉福軍.關(guān)于構(gòu)建高職實(shí)踐教學(xué)體系的思考[J].學(xué)理論，2009（14）.

[3]孫建春，賈碧，陳登明.論校內(nèi)資源與應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版， 2011（2）：186.