高職生學習倦怠及其影響因素分析

張清雅

摘要：隨著高等職業院校的數量和學生人數急劇增加，高職教育中的缺點和不足也日益呈現出來，其中學生的學習倦怠現象表現得尤為明顯。高職生學習倦怠的產生有其復雜的原因，是個體內在因素與外在環境因素，包括學校、家庭以及社會因素共同作用的結果。其中個人因素包括自我效能感、專業承諾、知識價值觀、自我調學習等。

關鍵詞：高職生；學習倦怠；自我效能感；專業承諾；知識價值觀

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-4437（2014）02-0014-03

近年來隨著我國高等教育培養方向的轉變，國家開始重視和大力發展高等職業教育。高等職業教育已成為我國現代職業教育體系的重要組成部分，擔負著培養適應社會需求的生產、管理和服務第一線技能型人才的使命。然而隨著高等職業院校的數量和學生人數急劇增加，高職教育中的缺點和不足也日益呈現出來，其中學生的學習倦怠現象表現得尤為明顯，在一定程度上影響著教學、學生管理工作的正常進行，甚至直接影響著高素質人才的培養，高職學生學習倦怠問題已經引起社會及廣大教育工作者的關注。

所謂學習倦怠是指學生對學習沒有興趣或缺乏動力卻又不得以而為之時，就會感到厭煩、疲憊、沮喪和挫折，從而產生一系列不適當的逃避學習的行為。具體行為表現有：對學習缺乏熱情，能在學習中體驗到的成就感很低，對所學課程、專業或所學科目不感興趣，經常有逃課、不聽課等不當行為。……