于細微處見精神

【摘要】班級管理是一項非常復雜和繁重的工作，作為班級管理者應當堅持黨和國家的教育方針，堅持以人為本的教育理念。通過長時間的實踐，班級管理者應逐步積累有效的工作經驗，在不斷地學習和探索中迅速成長。

【關鍵詞】中職 班級 管理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0196-01

班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。所以，班級管理的好壞對于班級活動能否順利進行，對于學生能否健康成長和全面發展，都具有很大的影響。在班級的管理工作中，應以科學的管理理念入手，找到具體有效的管理途徑。我們可以從班級管理的細節入手、力求在細微處探索班級管理的方法，于細微處見精神。

一、建立和完善紀律嚴明而又富有人性化的班級管理制度。

鑒于中職教育階段的特點，班級管理既要紀律嚴明，又要體現人性化管理特點，強調自我管理。培養學生的自我管理能力，提高學生的綜合素質。那么，如何建立嚴格而又富有人性化的班級管理制度呢？我們可以采取以下幾個措施：

（一）制定嚴明的班級紀律，強調安全問題。

嚴明的紀律是實現班級管理目標的重要保證，是一個班級全體學生精神風貌的集中反映，它也是衡量一所學校辦學質量的重要標志，而安全問題則是班級管理的重點工作。“教育無小事、安全第一、安全責任重于泰山”，這句話充分體現了安全防范工作在班級和學校工作中的重要性。學校是學生接受系統教育的集體場所，要為學生創造一個良好的學習環境，就必須有堅實的安全防范工作做好。為了加強安全管理，可以開展安全知識競賽、消防逃生場景演練等活潑生動的形式加強學生的自救能力和安全防范意識。在班級管理中應當建立一種嚴明的紀律保障體制。

（二）推行民主選舉制度，組建學生自我管理隊伍。

一個班級就是一個集體，一個班級工作的好壞取決于班級自我管理能力的高低。素質高、能力強的班干部可以將剛入校的學生導入好的方面，減少很多問題的萌生與發展。因此，在班干部的任命上應該極力調動全班學生參與的積極性 ，具備候選人資格的同學參加公開競選，同學們進行投票，得票最多的前若干名同學進入班委會，具體職務分工將根據同學自身能力特點、自己志愿和班主任意見共同決定。通過民主選舉，組建班委，不但充分尊重民意，而且能夠建立一支管理有效、服務熱心的學生自我管理隊伍。

（三）推行班級管理民主決策制度。

民主決策制度是指任何涉及班級集體活動的安排、經費支出都要經過班委會集體討論通過，擬訂詳細活動計劃，并把情況報告班主任或邀請班主任參加班委會，活動結束及時寫好總結。一般還要聽取同學意見和建議，保證多數同學樂意參加活動。

（四）建立班級管理班務公開制度。

班務公開是提高班級工作透明度、加強監督、激勵先進、鞭策后進的有效辦法。班務公開可以提高學生對班主任、班干部的信任程度，同時加強對班干部進行監督。

（五）建立完善的班級獎懲制度。

獎懲制度是班級制度建設中不可少的，是其他方面工作開展的基礎，也是制度建設中最重要的內容之一。新形勢下，中職學生具有強烈的“公平競爭”意識，激勵措施應充分體現這一原則，以激發和保護中職學生的積極性。以“合理設置崗位，公平參與競爭，有所作為，有所獎勵”的原則進行實施，使在班級建設各方面貢獻突出的學生都能得到不同程度的獎勵，充分體現公平、公正的原則，激發中職學生參與班級建設的熱情。

（六）建立并完善家校聯系制度。

通過學校與家長的溝通，促進相互了解，加強配合，有效地整合學校教育與家庭教育的力量，“家校合作”，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面健康發展。

二、積極營造濃厚的學習氛圍，開展形式多樣的學習活動。 作為中職教育工作者，必須放開思路，開展形式活潑的學習活動，并擴充學生社會體驗的機會，從而提高學生的專業技能和文化素養。本人建議開展以下幾項學習活動：

（一）創建班級的“圖書角”，激發學生讀書的興趣。

創建班級自己的“圖書角”，既能積極引導學生的健康閱讀，又可以擴大學生的閱讀視野。“圖書角”的圖書、報刊不但要搭配得當，而且要實用，滿足學生的讀書興趣。圖書的經費問題由學生自己解決。可以倡導學生“每人一本好書”的捐贈，也可以建議學生通過“勤工助學、撿廢品、承包衛生區掙錢”等渠道解決圖書經費問題。這樣不但滿足學生積極參與的樂趣，又增多了社會體驗的機會，豐富了學生的業余生活。

（二）開展專業技能比賽，激發學生的學習熱情。

為全面提高教育教學質量，使同學們有充分展示自己專業才華的機會，更好地發現和培養人才技能，可以開展班級技能比賽。比賽項目如：計算機類：排版、計算機繪圖？？、電工電子類：電子技能？、數控類：數控操作與編程、機械類：機械制圖等。

（三）積極開展演講活動，擴大學生視野。

為了擴大學生視野，讓學生滿足學生學習新鮮知識的心理，我們應堅持“校企合作”等形式。首先，我們可以邀請著名企業人力資源部的管理人員來給同學們講述在就業競爭中學生應著重培養哪些素質。其次，我們可以邀請在企業具有技能性強且表達能力強的師傅給大家作一次活潑生動的演講，介紹寶貴的工作經驗。第三，我們可以邀請有過實習經驗的優秀畢業生，給同學們詳細講述實習經歷和實習心得。

（四）積極開展“第二課堂”等活動，提高學生綜合素質。

通過開展形式活潑的“第二課堂”，舉辦豐富的文化娛樂活動不但鍛煉了學生參與社會活動的能力，而且突出其特長和技能，提高綜合素質等。

三、在思想上正確引導學生，加強班級文化建設。

教育的對象是人，教育的目標是人的全面而有個性的發展。如此，我們在教育教學過程中，必須關注我們的每一個對象，關注每一個對象的喜怒哀樂，為受教育者的身心得到健康的發展。小而言之，班級是學校的基本組成部分，學校辦學質量的高低是通過各個班級來體現的，因此，關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。

四、結論。

以上是筆者根據多年的班級管理經驗，著重從素質培養方面，針對性地從建立和完善紀律嚴明而又富有人性化的班級管理制度；積極營造濃厚的學習氛圍，開展形式多樣的學習活動；思想上正確引導學生，加強班級文化建設三個方面談班級管理，希望能為中職班級管理者提供理論參考和借鑒，為中職的學生管理工作開辟一條新的途徑。

作者簡介：

楊涵（1964年10月），男，河南人， 新疆石河子職業技術學院，副教授，主要研究方向：職業教育，思想政治研究，學生管理。