在地理教學中培養學生的學習興趣

康海霞

摘要：地理知識啟發學生了解和探索大自然，培養學生熱愛祖國、建設祖國的情感，激勵學生愛科學、學科學的情操，是學生生活的向導。可是，在現代教學實踐中，很多學生把這門課當作副科來對待，普遍不重視。根據學生的這些思想，筆者發現培養學生的學習興趣顯得至關重要。因為只有學生懂得積極、主動、自覺地去學習，喜歡上地理這門課，地理教學活動才能順利進行。所以，學習興趣在教學活動中的重要作用不能忽視，苦學、厭學都不利于整個教學過程和教學成果。本文就如何培養學生學習地理的興趣進行了討論，期望能給師生帶來幫助。

關鍵詞：地理教學；學生；學習興趣；方法

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0057

地理知識啟發學生了解和探索大自然，培養學生熱愛祖國、建設祖國的情感，激勵學生愛科學、學科學的情操，是學生生活的向導。可是，在現代教學實踐中，很多學生把這門課當作副科來對待，普遍不重視。根據學生的這些思想，筆者發現培養學生的學習興趣顯得至關重要。因為只有學生懂得積極、主動、自覺地去學習，喜歡上地理這門課，地理教學活動才能順利進行。所以，學習興趣在教學活動中的重要作用不能忽視，苦學、厭學都不利于整個教學過程和教學成果。那么，作為地理教師，我們應該如何培養學生的學習興趣呢？

一、學習內容與意義的教育

對于剛接觸地理這門課的學生，進行一些學習內容和意義的教育很關鍵。對于進入高中的新生而言，明確高中地理知識的學習內容和學習意義對于地理教學很重要。我們生活在地球上，我們的生活與地理知識息息相關，日月星辰為什么每天都東升西起？為什么冬天冷，夏天熱？為什么有的地方是高原，而有的地方是平地？有的地區物產豐富，經濟發達，而有的地區資源貧乏，經濟落后。要想弄清楚這些問題，就需要好好學習地理知識。讓這些地理知識很好地服務于我們的學習和生活。讓我們了解國家、了解未來，展望世界，開闊我們的視野和胸懷。

二、學習目的性的教育

動機是學習的重要因素之一，它可以幫助學生確定學習目標，調動學習的積極性。因此，加強學習目的性的教育是挖掘學生非智力因素的一個重要方面。在學生學習的過程中，教師要時刻強調學習地理的重要性以及與生活的不可脫節性，同時要結合學生生活的實際，使學生深刻體會到學習、工作、生活都離不開地理知識，從而激發學生的學習動機，從內心深處對地理學習產生一種強烈的欲望和責任感。而且隨著信息時代的到來，地理知識更是起著越來越重要的作用，更應加強學習目的性教育。在進行目的性教育的過程中，教師也要正確評價學生的學習效果，鼓勵學生積極進取，在評價學習效果時，教師要做到力求客觀、公正與及時，注意他們的點滴進步，同時還要注意學生的個性差異、性格等特點，激發學生的學習動機，以達到鞏固教育成果的目的。

三、尊重和關心學生

師生之間的應該是平等的關系，對學生不能厚此薄彼，要積極調動每個學生的積極性，讓學生真正體會到地理知識學習的樂趣。沒有愛就沒有教育，教育的形成如同水池，唯有情和愛才是池里的水，理解和尊重學生、公正和平等對待學生是前提，是教育獲得成功的基礎。師愛是激發學生奮發成長的巨大教育力量，是溝通師生關系的紐帶。愛是師生之間最有力、最貼切的情感連接點，教師只有尊重、信任、關心自己的學生，才會被自己的學生“親近”，因而“信其道”。只有關愛學生才可培養學生高尚與進取之心，才能創設愉悅的學習環境，從而獲得教育的真正成功！在課程改革的今天，關愛學生，尊重學生，尊重學生的思維，尊重學生的人性，揣摩學生的心理特點和智商程度，才能做到心中有數，有的放矢，收到好的成效，調動起每個學生學習的積極性，讓他們體會到地理知識學習的快樂。

四、教師要上好每一節課

地理是一門科學，需要科學恰當的學習方法，并且需要教師創設情境為學生創設豐富的空間想象力和思維能力。俗話說工欲善其事，必先利其器。教學也一樣，要使每一堂課都能獲得滿意的效果，就必須在課上下功夫。在這項工作中，教師要切實做好鉆透教材，掌握知識的內在聯系，根據自己的教學能力和你所面對的學生的各種情況，確定好教學方法和教學過程。在這個過程中，我們要備好課本知識，設法把課堂知識與教材知識聯系起來，根據教學內容，設計好教學方法和教學過程。盡量讓課堂充滿生機。讓課本“活”起來，這即滿足了教學需要，又可擴展教學空間，還能提高自己的教學能力，獲得理想的教學效果。例如，教師在講完新課以后，可以畫一些關聯圖，讓學生把知識點串聯起來，做到活學活用，把知識很直觀的了解，使地理知識生動真實。其次，教師要積極引導學生豐富知識面，理論聯系實際，教給學生學習的能力和技巧，不要死記硬背，不要生搬硬套，要培養學生獨立思考和分析問題的能力。

五、抓住學生的學習特點

引導學生利用課余時間多閱讀課外書，觀看電視節目和收聽廣播，多舉辦一些地理知識競賽等課外活動，強化學生對地理知識的掌握，把知識變成技能，利于其聰明才智的發揮，啟發學生探索大自然的奧秘和社會現象的興趣。總之，要順利完成地理教學任務，必須要注重培養學生學習的興趣。興趣是最好的老師。沒有興趣就沒有動力，沒有動力就沒有信心，沒有信心就不可能學好。在課堂上要多關心，多表揚，少批評。多發現學生的優點。對于課堂上學生回答錯誤的問題，教師要給予積極的引導，要讓學生知道為什么錯了，而不是給學生以批評。同時，教師在教學的過程中也要因材施教，根據學生的特點進行教學活動。給學生以激勵，使學生養成你追我趕的競爭氛圍。

總之，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。在地理教學的過程中，教師要善于培養學生學習的興趣，在知識與思維之間架起橋梁，讓他們感到地理學習的樂趣，感到生活中處處有地理，地理與生活是分不開的。

（作者單位：山西省柳林縣高級職業中學 033300）