巧用升格訓(xùn)練 提高作文水平

朱玉萍

【摘 要】

中職生的學(xué)生成績(jī)相對(duì)偏弱，尤其是作文水平更明顯。作者針對(duì)目前學(xué)生的作文提升訓(xùn)練提出了自己的看法，尤其是對(duì)那些中等生的作文升格訓(xùn)練，作者結(jié)合了平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，主要從主旨升格、結(jié)構(gòu)升格、素材升格、語(yǔ)言升格等四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】

中職生 作文升格訓(xùn)練 高水平

如何提升學(xué)生的作文水平，是我們教師極為頭疼的問(wèn)題。當(dāng)然各位同行也提出了很多有效的方法，如讀寫(xiě)結(jié)合法、聯(lián)系生活法、模仿法、修改法……眾說(shuō)紛紜，各人都有很深的見(jiàn)地。什么樣的方法最好，筆者認(rèn)為首先要看學(xué)生的整體水平，也就是學(xué)情；然后再看具體實(shí)施的到位程度。筆者堅(jiān)定地認(rèn)為，修改法中的“作文升格訓(xùn)練”是見(jiàn)效最快的方法之一，它尤其適合于作文水平中等左右的學(xué)生，所以，在我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這種方法常被我們所用，效果很好。

下面，筆者就自己的作文教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约涸谧魑纳裼?xùn)練中的一些膚淺的見(jiàn)解。

一、主旨升格

主旨是一篇文章的靈魂，文章的優(yōu)秀與否、切題與否都與它有很大的關(guān)系。許多學(xué)生的文章與所給的作文要求的立意還是有點(diǎn)差距，這對(duì)作文的最終評(píng)分有著很大的影響，所以主旨的升格也就成為必然。如我們前段時(shí)間寫(xiě)了一篇材料為“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”的文章，一個(gè)學(xué)生的文章語(yǔ)言很有文采，作文的結(jié)構(gòu)也很清晰，他寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)環(huán)境在他小時(shí)候原來(lái)是多么的美好，現(xiàn)在長(zhǎng)大后是怎樣遭到急功近利的人們地破壞，環(huán)境由好變壞，人們的生存受到威脅。面對(duì)這種情況，他在結(jié)尾發(fā)出了好想回到原來(lái)的呼吁。很明顯，這位學(xué)生文筆散文化，思路清晰，這是他的優(yōu)點(diǎn)；但很不幸的是他沒(méi)有在應(yīng)該點(diǎn)題的結(jié)尾點(diǎn)出“我的夢(mèng)想”到底是什么，這是文章最大的不足之處。如果他用文章告訴我們他有什么夢(mèng)想，從而升華到我們的祖國(guó)夢(mèng)就完美了。

所以我一定對(duì)主旨的升格重視起來(lái)，加大這種升格的力度，一次不行多次，直到學(xué)生不犯或很少犯這種偏題、跑題的毛病為止。實(shí)踐證明，只要學(xué)生的主旨立意不出毛病，他們的語(yǔ)文成績(jī)就能穩(wěn)住，而不是起伏不定。

二、結(jié)構(gòu)升格

一篇文章除了立意主旨非常重要外，那結(jié)構(gòu)的重要性恐怕要排在第二的位置了。一篇好的文章你得讓人看到不是雜亂無(wú)章的，而是結(jié)構(gòu)層次的安排十分清晰明白。實(shí)際上許多學(xué)生犯這種毛病的就挺多的。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文，很多情況下就想完成800字的任務(wù)即可，至于其它的，可就撒手不管了。我們要針對(duì)學(xué)生的這種毛病好好的診治一番，下面就談?wù)劷Y(jié)構(gòu)的升格方法。

如我們前段時(shí)間寫(xiě)過(guò)一篇材料作文，這是一個(gè)哲理性材料，這篇作文的立意到不難。有一個(gè)學(xué)生針對(duì)第三個(gè)材料做出了準(zhǔn)確的立意“選擇需要勇氣”，文題也是這個(gè)，很明顯這是個(gè)議論文的擬題和立意，這位學(xué)生做的很到位。但看了他寫(xiě)的文章的結(jié)構(gòu)，就出現(xiàn)了問(wèn)題，選擇的素材有古代的、現(xiàn)代的，還有像桃花這樣的植物。他給這樣安排的：先寫(xiě)現(xiàn)代的馬云勇于選擇的人生道路，再寫(xiě)桃花的選擇，然后是勇于放棄的班超、魯迅，最后是六十多歲的左宗棠選擇西征去收復(fù)新疆。從材料上看，素材的時(shí)代很豐富，古代、近代、現(xiàn)代，還有生物，很明顯這是縱向的結(jié)構(gòu)安排，那么我們一般要從古至今來(lái)寫(xiě)，而生物的放置我們要由物及人，因?yàn)槭挛锸菫槿说某鰣?chǎng)作鋪墊的；而從古至今的結(jié)構(gòu)安排也是符合寫(xiě)作意圖的，我們是想給現(xiàn)代人看的，絕對(duì)不是給古人唱贊歌。需要稍加注意的是魯迅、班超的例子是相似的，不要拆開(kāi)。這樣的一番升格，在結(jié)尾處作者再結(jié)合社會(huì)實(shí)際現(xiàn)象闡發(fā)自己的見(jiàn)解，絕對(duì)是水到渠成、完美的文章啊。

這樣的升格訓(xùn)練需要注意的是要做扎實(shí)，要能靈活多變，因?yàn)槲恼碌慕Y(jié)構(gòu)不止這一種，像常寫(xiě)的各種文體的結(jié)構(gòu)要給學(xué)生升格訓(xùn)練，這是很需要時(shí)間和耐心的，要有計(jì)劃、成系統(tǒng)，做實(shí)做細(xì)，結(jié)果肯定給學(xué)生的作文水平以很大的提高。

三、素材升格

素材升格多見(jiàn)于學(xué)生的素材用的不經(jīng)典或者是學(xué)生針對(duì)觀點(diǎn)對(duì)素材的描述不到位，這兩種不足后者多些。如我們前面的立意為“選擇需要勇氣”的文章，他在闡述“六十多歲的左宗棠勇于選擇西征去收復(fù)新疆”是這樣闡述的：六十多歲的左宗棠沒(méi)有選擇安享晚年，而決定西征去收復(fù)新疆。當(dāng)他的軍隊(duì)抬著棺材遠(yuǎn)赴新疆時(shí)，沒(méi)有人不被他做出的選擇所驚服。當(dāng)然，歷史證明他做出的選擇是正確的。他幾乎是憑借一己之力收復(fù)了全國(guó)六分之一的國(guó)土。這篇文章不是闡述人物的“選擇”，而是重點(diǎn)闡述如何在選擇面前“勇敢”，強(qiáng)調(diào)的是“勇敢”。

如何升格呢？“六十多歲的左宗棠沒(méi)有選擇安享晚年，而決定西征去收復(fù)新疆。”后面應(yīng)該有他勇敢選擇的艱難歷程：遭到家人和親友的一直反對(duì)，擔(dān)心晚節(jié)不保；遭到不明真相的人們的嘲笑，認(rèn)為此舉是想出風(fēng)頭，此番出征會(huì)拋尸荒野，成為孤魂野鬼……但這些都沒(méi)有動(dòng)搖左宗棠的意志，毅然決然地讓軍隊(duì)抬著棺材遠(yuǎn)赴新疆。這樣的升格文章中心明確，材料經(jīng)典，再加上后面的闡述，就渾然一體了。

需要注意的是學(xué)生的素材不對(duì)題的少，而是在敘述時(shí)不能根據(jù)觀點(diǎn)去闡述的多，這是學(xué)生的基本功還是很弱，要多利用升格訓(xùn)練提升一下。

四、語(yǔ)言升格

語(yǔ)言的升格是這些升格里面最為困難的，因?yàn)榇蠹乙仓溃Z(yǔ)言的優(yōu)美與否和你的文學(xué)素養(yǎng)有關(guān)，就像人們說(shuō)的，聽(tīng)你說(shuō)話，就知道你的文化水平。所以說(shuō)，我們的語(yǔ)言升格要量力而行，能在一些方面做做提高即可，不必強(qiáng)求。短時(shí)間的語(yǔ)言升格重要的是教會(huì)學(xué)生有包裝意識(shí)，如在開(kāi)頭與結(jié)尾處加強(qiáng)語(yǔ)言的修改、提升，巧借“裝飾”奪眼球，加強(qiáng)記敘的生動(dòng)性，方法很多，像借用詩(shī)文增強(qiáng)文章的厚度，借用修辭增加文章的神采，如比喻的生動(dòng)形象、排比的氣勢(shì)磅礴、夸張的冷峻幽默、對(duì)偶的工整深刻……而長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言升格要讓學(xué)生多讀多背誦名家經(jīng)典、美文佳句，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生肯定是妙筆生花，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的。

注意的是我們還是要重視長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言升格，這個(gè)功夫不在課內(nèi)，而是在課外，教師要嚴(yán)查，形成制度，每周都有檢查，注重堅(jiān)持。

以上是筆者在平常作文升格訓(xùn)練中的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，可能還不成熟，甚至有一些不當(dāng)之處，但是作文升格訓(xùn)練是有效提高學(xué)生作文水平的重要路徑之一，只要教師能夠細(xì)致一些，耐心一點(diǎn)，一定能夠看到學(xué)生作文的穩(wěn)步提升。