關于中職語文教學改革的思考

溫亞明

【摘 要】

近年來，中職院校在教育界的影響越來越大，其作為為社會培養專業技術人才的教育機構，對促進社會的發展和我國技術類人才綜合素質的提高有重要意義。相比于普通中等教育，中等職業教育更注重學生專業技能和實踐能力以及實際工作能力的培養，所以在教學過程中理論性、文學性的課程便很容易受到輕視，這一點在語文教學中體現得尤為突出，由此也導致當今中職語文教學存在諸多問題，對學生綜合素質的培養非常不利。因此，為了學生綜合素質的提高，使學生成為能夠適應當今社會發展的合格職業人才，中職院校必須對語文教學進行改革。

一、當今中職語文教學的現狀及存在問題

1.缺少對語文教學的重視

受教學性質的影響，當今中職院校的教師和學生大多只重視專業知識與技能培養與學習，而很少對語文這一學科加以重視，使語文在中職院校成為了一門無足輕重的學科。一方面，許多中職語文教師在課堂上只是為了追趕教學進度而教學，而很少去關心學生是否理解并掌握，對學生語文邏輯思維的形成與否也毫不關心，久而久之學生自然失去了學習興趣。另一方面，語文是從小學就學習的一門課程，有些學生可能早已產生了厭煩心理，再加上自己所上的是職業類院校，便會認為專業知識的學習才是最重要的，語文學不學根本不重要。因此，語文便被教師和學生都輕視了，教學效果自然不理想。

2.學生綜合素質較差

一般而言，上中職院校的學生大多是中考的“落榜者”，所以不論是學習能力還是綜合素質都是較差的，并且普遍會存在文化基礎薄弱和欠缺自主探究能力、語言表達能力、閱讀分析能力以及寫作能力欠缺等一系列問題，因此中職學生在語文學習上會面臨一定的困難。

3.教師教學觀念守舊、教學模式落后

雖然教學改革在不斷深入，但是當今多數中職院校的語文教學仍然沒有多少改變，語文教師依然按照傳統的教學方法進行教學，課堂教學非常死板。此外，由于中職院校對語文教學不夠重視，教師幾乎不能為學生營造良好的學習氛圍，因而在一個相對較差的語文學習環境下，本來文化基礎就不好的學生便很難將教師所講的知識完全弄明白并掌握，學生的綜合素質很難得到提高。例如，在傳統的中職語文閱讀教學中，教師雖然會幫助學生分析文章的整體結構及每一部分的中心思想并傳授給學生解題的套路，但很少向更深層次引導學生，讓學生更加深入理解文章并了解作者的寫作意圖，由此便導致了學生的分析、理解能力一直得不到提升。

4.教學考評方式陳舊

考評是課堂教學的最后一個環節，新時期中職語文教學考評的重點應該是對學生語言表達能力和知識運用能力的考察，以讓學生能將所學運用到實際中。然而，目前多數中職院校并沒有認識到這一點，語文教學考評的仍然是以學生對知識點與基本概念的掌握情況為主，考評方式比較落后。也正是由于這種落后的考評方式，中職學生便只是掌握了教材中的基本知識，但卻不能將所學的知識很好地運用于實際生活中，做不到學以致用。

二、當今中職語文教學的改革策略

1.對教材進行改革

首先，可以在原有的基礎上，根據不同專業的要求，對中職語文教材進行“定向”改革，以讓中職語文教材更好服務于各專業，讓學生在學習語文的過程中也能學到專業知識。其次，可以采用專業課與語文課的聯合教學的方式，通過二者的結合讓學生認識到語文學習與專業課同等重要。最后，中職語文教材要實現多元化，讓學生能夠在學習過程中接觸社會、了解到社會，以為學生的就業奠定良好基礎。

2.拉近教學與就業的距離

近年來，隨著我國大、中、小型企業的不斷發展，各大企業往往會讓員工做一些對寫作能力要求比較高的工作，如策劃、文案設計等，而中職院校畢業的學生往往難以應對。為了滿足人才市場的要求，中職院校應拉近語文教學與就業的距離，多向學生傳授例如應用文、商務函等商業文案的寫作知識，讓學生通過學習語文使寫作能力得到提高，以便學生在激烈的人才競爭中更好地就業。

3.創新教學方法

根據目前大多數中職院校的語文教學仍然采用傳統教學方法進行教學的現狀，為了貫徹落實中職語文教學的改革，中職院校必須對語文教學的教學方法進行改革與創新。以古詩詞教學為例，在傳統的教學模式中，為了滿足應試教育的要求，中職語文教師往往更加重視學生的古詩詞背誦和知識點記憶情況，而很少詳細地向學生介紹古詩詞的寫作背景，使教學顯得生硬，由此給學生帶來了學習壓力，學生只是單純地記憶，而不能形成自己的認識。因此，中職語文教學的創新必須對教學方法進行創新，一方面，教師在教學過程中應注重學生語言表達能力的培養，多對學生進行口語交際訓練，讓學生在交流中提高語言表達能力；另一方面，教師可以鼓勵學生多參加社會實踐活動，或者為學生創造社會實踐的機會，引導學生參加，以讓學生的表達能力和知識的應用能力在社會實踐中得到提高，為學生日后融入社會奠定基礎。

4.創新考評方式

在新時期，中職語文教學的考評不應該只拘泥于對學生基礎知識的考察，而是應該有所創新。首先，教師應對作業的布置形式進行創新。由于當今中職語文教學考評的重點是對學生語言表達能力和知識運用能力的考察，所以教師布置的作業應該是能夠對學生進行鍛煉的，而不是傳統的寫周記、做習題、做考卷等形式。其次，教師可以要求學生分成小組進行社會調查，然后根據學生在做調查時的表現對學生進行評價。

【結 語】

總之，語文教學對學生職業道德、職業操守以及職業技能的重要手段，對中職教育有著巨大的作用。對中職語文教學進行改革，不僅要對教學方法和考評方式進行改革與創新，而且要將語文與專業以及當今的就業形勢相聯系，拉近語文與學生就業的距離。只有這樣，語文教學才能發揮出真正的作用，為社會培養更多的高素質專職人才。