淺談高校校內實踐基地的軟環境建設

王玉龍

摘 要：高等教育的培養應用型、技能型人才的特征，決定了實踐教學基地建設在人才培養過程中的重要作用。通過分析校內實踐教學基地的功能定位，探索了高等教育校內實踐教學基地的軟環境建設的意義、內容、對策與方法。

關鍵詞：校內實踐教學基地；軟環境建設；功能

目前，普通高校教育校內實踐教學基地改革與建設仍屬薄弱環節，很多院校的校內實踐場所只能滿足校內正常理論課的實驗需要，存在著建設方向不夠明確，建設經費投入不足，實踐教學內容陳舊，實踐教學方法和手段落后，實踐教學管理不到位，與社會需求人才的實際動手能力結合不夠緊密等問題。這些問題的存在對高技能人才的培養無疑已是一個瓶頸。

一、校內實踐基地的功能

1.人才培養功能。校內實踐教學基地可以培養學生較為全面的、面向未來的綜合能力，因此，實踐基地應充分體現生產現場的特點，具有先進的、針對性強的、數量和場地足夠的實訓工位；具有易于直觀教學的模擬示教設備和圖文聲像資料及設備，以及使學生達到培養目標所要求的技能軟環境保證；具有能進行專業課程實習和畢業實習的能力培養，完成高等職業教育實踐教學環境的合理要求，以指導和考核學生的技能訓練，實現高效地培養學生能力的目的。

2.職業技術培訓、職業技能鑒定和職業資格認證功能。校內實踐教學基地的另一重要任務，即充分利用其師資、設備、場地等種種資源服務于社會的重要職能。隨著我國就業準入制度的逐步推行，高職院校校內實踐教學基地的軟環境建設應立足于為其所在地區職業技能培訓、職業技能鑒定與職業資格認證的標準要求。因此，在校內實踐教學基地軟環境建設過程中，應該使這一功能得到充分發揮，力爭使自己的強勢專業成為本地區職業技能培訓和職業技能鑒定的中心，把培訓的收益投入到實踐教學基地建設，促使校內實踐教學基地的建設得到進一步發展，促使實踐教學基地的軟環境建設形成良性循環。

3.校企技術交流、校際資源共享的功能。實踐教學基地的建設一方面應加強校企合作，發揮實訓基地的窗口功能，開展應用技術研究、科技成果轉化、新技術新工藝應用推廣、生產技術服務、科技咨詢等工作，以提高辦學的社會效益與經濟效益，充分利用企業科研任務加大校內實踐教學的環境開發和建設。另一方面要加強校際之間的資源共享，利用自身條件為其他院校和社會服務，同時也可利用社會和其他院校已有的設備和條件，尤其是網絡課程建設通過Internet網絡等技術手段互享教學資源，實現資源共享。

二、校內實踐教學基地的軟環境建設對策

1.教學模式的改革。教學模式管理主要包括實踐教學的計劃安排、組織實施以及實踐教學內容、教學方式方法及考試方法等內容的改革與研究。為確保實踐教學各個環節的工作順利進行，不斷提高實踐教學的效果與質量，要加強研究實踐教學模式的改革問題。在模式的運行上遵循“教、學、做”合一的原則。即在學生第一次接觸某門課程的時候，就能將涉及的技術在現代生產中的各種應用案例用多媒體技術對學生進行感性認識教育，在隨后的教學中利用生動的多媒體軟件將復雜的原理輕松演示出來，不但增加了信息量，也提高了教學效果，同時使學生置身于仿真實訓室的環境中，將理論付諸實踐，實現理論與實踐有機結合。最后，利用配套的設計軟件，讓學生在計算機上進行實訓設計操作，隨后在實訓設備上將設計的方案加以實施運行，判斷正誤，并通過學生設計方案做出作業評價。由此，學生會深刻理解這堂課的內容并運用到實際，教學效果明顯提升。

2.有較顯著的教學科研成果。社會體育指導與管理專業在教學、科研和服務地方經濟建設方面均取得了一定成績，產生了一定的社會影響。近年來，在全國各級學術期刊上發表論文400多篇，其中核心期刊100多篇，專著12部，主編、參編教材31部，主持國家社科基金課題1項、省級、立項研究課題31項。2010年社會體育指導與管理專業成為校級特色專業；體育教育專業為省級特色專業；體育系教學團隊被湖南省教育廳確定為“省級建設教學團隊”；民族傳統體育學科被確定為校級重點學科。目前，體育系擁有一支優秀的師資隊伍，學科發展注重貼近教學訓練實踐，先后培養出數批競技體育拔尖人才。在湖南省乃至全國競技體育和全民健身方面取得豐碩成果，這為社會體育專業的建設和人才培養提供了十分豐厚的條件，并奠定了堅實的基礎。

3.建立實訓基地評估體系。為了加強校內教學實習基地的建設與管理，促進優質資源高效利用，提升辦學水平和教育質量，必須建立以評估、評優為動力的質量監控機制，制定相應的評估辦法和評估指標體系。評估工作實行定性評估和定量評估相結合的方式，遵循“嚴格標準、實事求是、公正公開、注重效益”的原則，重點從基地綜合效能、實踐教學、研究開發與服務、基地綜合管理等方面對各基地進行評估，不斷提高基地的建設質量和管理水平，充分保障實踐教學效果。

三、校內實踐基地的日常管理

1.各實踐基地要建立科學、有效、嚴謹的實踐指導教師的隊伍建設和人員管理制度，有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度。實習指導教師要有合理的學歷、技術職務和技能結構，根據教學需求可以聘請行業內的能工巧匠、技術能手擔任指導教師，形成實踐教學梯隊建設的傳、幫、帶，逐步完善實踐教師隊伍，以保證實習實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。建立實踐環境管理和勞動保護的管理規定，制定安全操作管理規程和文明生產措施，創造良好的育人環境。

2.實踐教學計劃和實訓教材等建設要以理論教學為中心，教學文件規范齊全、實踐教材和實踐計劃完善，并能嚴格執行。建立健全實踐教學檔案，做好相關實踐教學資料的收集、整理和存檔工作。要建立技術技能、綜合能力、職業素質有機結合的實習實訓教學體系，并有組織地落實各項規章制度，管理制度要明確，條理清晰。

要建立健全實踐教學質量檢查體系，在監督、保障、調控過程中實事求是，要深化實踐教學改革，不斷開發新的實踐項目，更新實踐教學內容，改進實踐教學方法，以保證教學質量與教學水平的不斷提高。

總之，校內實踐教學基地的軟環境建設是高等教育實踐教學不可缺少的重要環節。在具體建設中，只有明確實踐教學的基地建設目的，明確實踐教學軟環境建設內容，策劃好對策和方法，才能使實踐教學建設目標和實踐基地軟環境建設落到實處，為廣大院校師生提供良好的實踐教學軟環境，為完成高等教育校內實踐教學提供全方位的協調發展之路。

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注：該論文系懷化學院青年課題《懷化學院社會體育專業實習基地構建探析》，課題編號201132。

（作者單位 湖南省懷化學院體育系）

編輯 薛直艷