古典舞教學中培養舞蹈學生表演素質論述

王敏

摘 要：古典舞教學的表演素質培養，是古典舞教學的重點，也是應該始終堅持的一種教學理念，在古典舞的教學中，學生的積極參與和體驗是實現古典舞教學的重要途徑，這也是本文的主要探究內容。

關鍵詞：古典舞舞蹈學生表演素質

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：167-3520（2014）-01-0041-01

古典舞教學的表演素質培養，是古典舞教學的重點，也是應該始終堅持的一種教學理念。因此，本文筆者就對古典舞教學過程中怎樣培養表演者素質的教學內容和方式進行了深入的探討。

一、古典舞教學中表演者素質培養的基本內容

（一）培養藝術的創造能力

舞蹈其存在的首要形式就是以藝術的形式而出現。因此在古典舞的教學中，培養其藝術創作能力，對學生表演素質的提高很有幫助。藝術，一方面是對已有固定觀念的解釋，在另一方面，其也是存在著變動的。即藝術不是靜止不動的，其內在也存在著運動，也就是發展變化。在這個層次來說，藝術的維持依靠的是其自身的創造，因此古典舞表演素質的培養，要提高學生的藝術創造能力。

（二）準確的情感表達能力

藝術家在對生活進行相應的篩選和加工時，基本上是按照他們本人對藝術的審美理想和情趣來反映的，最后在創作時再結合不同藝術特征創作。舞蹈是目前我國八大藝術中的一個，舞蹈作者一般是通過寄托情感的方式來表達對生活的贊美，因此，能夠將情感準確的表達出來是作為舞蹈表演者一種最基本的能力，從而達到將情感很好的傳遞給觀眾，使觀眾也能達到感同身受的地步，而對于古典舞蹈來說，由于其本身是民間經過幾百年甚至是幾千年流傳下來的，具有非常濃厚的民族情結，因此，古典舞主要包括著兩個方面，一是舞蹈編者本身需要有一定的情感經驗；二是舞蹈還必須包含著豐富的文化，由此可見，古典舞蹈表演者能不能準確的將情感表達出來，是該舞蹈成功的關鍵。

（三）靈敏的思維能力

古今中外，一切精美的舞蹈表演都誕生于巧妙獨到的藝術構思基礎之上。思維能力是素質培養的核心，無論是舞蹈作品本身還是其表演者，都必須滿足以下兩方面的要求，一是必須能夠得到真實生活邏輯的檢驗；二是還必須受到藝術本身邏輯的檢驗，也就是說，對于舞蹈表演者來說，一方面需要其具有非常良好的形象思維能力，另一方面還要求其具有非常靈敏的邏輯思維的能力，從具體實踐過程中來看，舞蹈藝術在進行檢驗時，一般都會有屬于自己獨特的邏輯檢驗方式，因此，對于舞蹈表演者來說，要想能夠非常準確的將舞蹈作品的靈魂把握住，就必須需要具有非常敏捷的“舞思”，以便能夠正確的理解舞姿技巧，從而準確表達出舞蹈動作。

（四）善于抓住觀眾的內心能力

舞蹈表演者的文化藝術修養在舞蹈表演過程中起著非常重要的作用，它能夠將觀眾的情感很好的激發出來，從而引起觀眾的共鳴，所以說，文學藝術修養對于人來說，是一種內在的品質，具備這種品質，能夠在很大程度上將個人魅力展現出來，并且舞蹈表演者將這種魅力通過舞蹈的形式散發出來，從而影響著觀眾，所以說，古典舞教學中表演者綜合素質培養的一個非常重要的內容就是對表演者的文化修養進行培養。

二、古典舞教學中表演者素質培養的方法

（一）創新式的教學組織方式

舞蹈，需要表演者在理解的基礎上進行再創造，不斷地給角色以新的詮釋，這樣才能保持古典舞的藝術魅力。這就需要舞蹈演員的豐富想象，而豐富的想象來源于創新的思維。所以在古典舞教學中，要盡量采用民主、創新的教學方式，培養表演者的創新思維。例如在高職學校的古典舞教學中，教師采取與學生圍坐在一起的方式進行教學，這樣教師與學生的關系平等，可以減少拘束感，營造一種民主、開放的課堂氣氛，這樣學生就能大膽表達自己的意見，而且每個人都有自己的思維角度，相互之間的交流可以彌補個人思維的局限。因此，不僅對于學生，對于老師也是一種提高創新思維能力的方法。

（二）注重表演目標的差異性

古典舞的課堂教學，需要根據學生的不同特點來分層次的給予指導和引領，對于基礎功比較強的學生，要結合其身段特征來針對性的開展柔韌性訓練，而對于差一點的學生，要通過難度低一點的動作要領來引導學生積極表演。分層教學目標的實施，能使各類學生都將對古典舞的學習積極性調動起來，從而促進學生學有所獲。

（三）課外教學活動

表演者的文化藝術修養可以形成舞蹈演員的獨特個人魅力，從而對觀眾產生一種潛在的影響，能夠吸引觀眾。所以古典舞的教學，不應該局限于舞蹈教室，教師要多帶學員到舞蹈劇院、文化館、藝術館、圖書館等文化氛圍濃厚的地方或者舉行一些短期的旅游活動，以便能夠是學生充分得到文化的熏陶，從而在很大程度上提高自身的文化藝術修養。

（四）應注意學生非智能因素對智能的影響

個性心理品質在學生只能教育發展中起著非常重要的作用，對于一些智力比較平常的人，理想、意志、信心等一些優良的個性心理品質，常常能夠促使他們獲得一些成功，相反無理想、不自信、不堅強等等一些非常不好的個性心理品質，經常會使一些具備成功條件的人平庸一生，所以說，提高學生的個性心理素質，在舞蹈素質培養過程中占據著非常重要的作用。

總之，古典舞教學是學生展現自我能力的有效途徑，通過中國古典舞的課堂教學，將古典舞的民族特色和富有變化的舞姿貫穿于文藝作品的情感表達上，將學生對古典舞的藝術魅力通過自身的表演，化抽象思維為視覺性的舞蹈語言，從而促進學生對古典舞的審美精神的深層解讀。

參考文獻：

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[3]張滌新.論古典舞教學中的表演素質培養，才智，2012（31）

基金項目：論中國古典舞身韻課在舞蹈教學中的重要性研究編號：YK1210。