語文課的研究性學習

“研究性學習是指學生基于自身興趣和需要，在老師指導下能自發地從自身生活中選擇正確研究專題，從而能夠主動地獲取知識、應用知識、解決問題。對于語文學習而言，它是以探究性的方式去認識課程中或與本課程相關的某一問題，是應用所擁有的知識去發現、探求和解決問題的一種學習方式。”

一、研究性學習的重要意義

研究性學習不僅僅是一種學習方式，而且是一種新型的師生關系，在這種師生關系的框架之下，教師不再作為權威，全知者，將知識傳授給學生；而是與學生一起參與討論、研究。倡導研究性學習，對于培養創新能力與實踐能力具有重要的意義，這是因為：

1. 有助于培養學生的問題意識。在教學過程當中，讓學生提出一個問題要遠遠勝于回答一個問題，這是因為，學生要提出一個問題必須得調動自己已有的知識，并且參與到對課文的理解當中，從而產生困惑與問題，學生是處于一種積極的學習狀態之下。而語文研究性學習，就是要以學生的興趣和直接經驗，以學生的生活內容，以自主、探究為基礎的學習方式。學生要從自己現有的知識為基礎提出問題，通過這樣長期的訓練與學習，學生的思維就得到了鍛煉，自然問題意識也就得到了培養，學生學習語文的能力也就得到了提升。

2. 有助于培養學生的合作意識。現在的學生大多來自于獨生子女家庭，由于受生活環境的影響，不懂得與他人合作，不會與人分享，在學習當中也就不懂得與別人分享與交流，或者交流能力比較差。雖然這樣做學習任務也能完成，但是不與其他人交流，一方面無法來檢驗自己知識的正確性，另一方面，不與他人交流也就限制了知識的的獲取，因為別人的理解對于自己來說是一種很有利的補充。而研究性學習是建立在學生互相合作的基礎上的，因此有利于培養學生的合作意識，增加學生獲取知識的渠道。

3. 有助于培養學生分析信息、處理信息的能力。在研究性學習過程中，學生是學習的主體，要想完成一項學習任務，必須要獲得大量的信息，學生在獲取信息的過程中必須要將大量的信息進行篩選、組合，這種能力正是現代信息化社會生存的必備條件之一。

二、研究性學習的特性

研究性學習對于學生的發展有多種好處，這是因為它有著自己獨特的特性：

1. 探究性。研究性學習是學生在教師的指導下，學生自主研究課題。學習不是被動的，而是積極主動地參與其中，尋找解決問題的方法、總結經驗的過程，有別于學生被動接受老師所傳授的知識，學生個體在學習過程中有很大的自由度與發展空間，因此具有探究性的特點。

2. 實踐性。學生在解決問題的過程當中，通過調動自己已有的知識，提出解決問題的方法，并解決學習過程中的問題，同時依據問題及時調整方法。在這個過程中，學生的知識得到了積累，解決問題的能力得到了提升，學生的實踐能力也得到了提高。

3. 創新性。學生解決問題的過程實際上也是一個創新的過程。在這個過程中，學生尋求解決問題時會提出不同的方法，但是由于切入點的不同，解決問題的方法也不同。因此，當一種方法不行時，學生必須得選擇另外的方法來解決問題。或者完成一個階段的學習后，對學習過程進行小結，學生又會發現其他新的方法，而這一過程其實就是學生創新的過程。雖然這種創新不會帶來巨大的社會效益或者經濟效益，只是解決了或者完成了學習過程的一個問題，但是在這個過程當中，學生的思維始終處于高度緊張的狀態，處于思索的狀態，經過這樣長期的培養，學生的創新思維能力也會不斷得到提升的。

4. 開放性。研究性學習必須得搜集大量的資料，這些資料的收集不是在老師的“牽引”下完成的，而是學生依據學習任務或要求自主尋找需要哪些內容，怎么來獲得，完全由學生自己來完成，因此具有開放性的特點。在這個過程中，老師不是全知者，而是與學生一同進行的研究者，學生的個性得到了尊重，能力得到了培養。

三、研究性學習的原則

研究性學習并不是完全放手來任由學生自己完成，而是在老師的指導下進行的。因此，教師在指導學生學習時要講究一些基本的原則：

1. 自主興趣的原則。教師要順應學生的興趣，并以學生的興趣為起點，引導學生深入研究問題。也就是教師在學生分組時就得考慮學生的情況，將不同興趣的學生分在一組；問題設置或者學習任務布置方面也要考慮學生的接受能力、學習興趣，盡量采用學生喜歡的方式組織教學或呈現學習內容。

2. 分工協作的原則。研究性學習往往不是一個學生所能完成的，而是一個小組團結協作才能完成的，因此在一個小組當中，要注意按照學生的能力進行分組，盡量做到讓學生的性格與能力形成互補。

3. 程序性的原則。學生的研究性學習并不是全部都由學生獨立承當、放任而為，而是在教師的控制之下按照一定的程序完成的。

4. 反饋、指導的原則。研究性學習雖然將學習任務交給了學生，但并不是說教師就無事可做了。教師在學生學習過程中要依據學生的反饋情況做好對學生的指導，或對學生在學習過程中無法解決的問題進行指導。

作者簡介：白映青（1972-），女，甘肅甘州人，甘肅省張掖市甘州區三閘鎮中心學校，小學高級。研究方向：小學語文教學。