幼兒教師信息素養現狀研究

隨著科技的發展，信息時代的到來，信息充斥在人類生活、學習、工作等各個領域，并成為人類存在和社會發展不可或缺的客觀存在，而由信息不斷發展產生的人的信息素養成為影響信息傳播質量的重要因素。作為信息傳播主體的幼兒教師，也必須具有教學必備的信息素養，才能夠保證教學的質量，筆者在訪談、問卷調查、參考文獻的基礎上對幼兒教師的信息素養現狀進行了研究，以供參考。

一、幼兒教師信息意識素養現狀

信息意識素養包括對信息的敏感度、對信息作用的認識、信息的利用過程中是否注意到法律規定。研究對幼兒教師的信息意識素養進行了調查。通過研究可知，40.82%的教師對信息的敏感度高，30.61%的教師對信息的敏感度為中等，28.57%的教師對信息的敏感度低，總體來講幼兒教師對信息的敏感度還令人滿意，超過70%的教師敏感度在中等以上，但是仍存在部分教師對信息的敏感度不高。因此，在信息高度發達和廣泛傳播的當今，應該提高教師對信息的敏感度。在研究幼兒教師對信息作用的認識時發現，51.02%的教師認為信息作用大，30.61%的教師認為信息作用中等，18.37%的教師認為信息的作用一般，由此可見盡管大部分教師認識到了信息的作用，但是還有少部分教師對信息作用的認識程度不高。研究發現，61.22%的教師運用信息過程中注意法律規定，38.78%的教師不會注意法律規定。通過調查結果可見，整體來講幼兒教師的信息意識素養中對信息的敏感度、對信息作用的認識狀況較好，但是教師在運用信息時法律意識不足，需要提高。

二、幼兒教師信息知識素養現狀

信息知識素養包括信息基本知識、信息技術知識和信息法律知識。研究發現，26.53%的教師信息基本知識好，42.86%的教師信息知識一般，30.61%的教師信息知識不好，幼兒教師信息知識的掌握狀況不理想。信息基本知識是衡量教師對信息掌握情況的重要指標，是教師利用信息技術的基礎，對信息的運用具有決定性的作用，但是目前來講幼兒教師的信息基本知識儲備不足。對幼兒教師信息技術知識的研究發現，32.65%的教師信息技術知識好，36.73%的教師信息技術知識一般，30.61%的教師信息技術知識差。信息技術知識是教師將所學信息知識運用到教學中的知識，是信息技術直接作用于教學的指導，也是教師運用信息技術必備的知識，但從目前的研究來講，幼兒教師的信息技術知識較差。通過對幼兒教師信息法律知識的調查發現，24.49%的教師信息法律知識好，42.86%的教師信息法律知識一般，32.65%的教師信息法律知識差。信息的傳播需要在法律的規定內進行，很多不適合的信息會被法律禁止。法律的規定提供了信息安全的保障，教師必須對信息的法律知識較好地掌握，才能夠保證信息傳播的安全性，但是目前來講教師的信息法律知識存在欠缺。

三、幼兒教師信息能力素養現狀

信息能力素養包括信息的獲取能力、信息的加工能力。研究發現：40.82%的幼兒教師信息獲取能力好，30.61%的幼兒教師信息獲取能力一般，28.57%的幼兒教師信息獲取能差。通過數據可知，幼兒教師的信息獲取能力總體相對較好，但是近30%的教師信息獲取能力差應該引起重視。研究發現：24.49%的幼兒教師信息加工能力好，36.73%的教師信息加工能力一般，38.78%的教師信息加工能力差。幼兒教師的信息加工能力總體狀況較差。信息獲取能力是獲取信息的重要保障，是運用信息的前提，教師必須具備良好的信息獲取能力，才能夠獲得豐富的信息資料，信息的加工和利用才能得以開展。信息加工能力是教師甄別信息、再創造信息的基礎，只有具有良好的信息加工能力，教師才能夠選擇好的、有用的信息，才能夠對信息進行創造性的加工，才能夠保證原始信息符合幼兒教學，才能夠促進信息在教學中的運用。

信息素養是幼兒教師必備的基本素質，對提高教育的質量具有重要的作用。調查發現：目前部分教師的信息意識素養、信息知識素養和信息能力素養存在不足，應落實、轉變。

參考文獻

[1]王永軍.幼兒教師信息素養及其培養初探[D].華東師范大學學位論文，2007.

[2]劉珍芳.幼兒教師信息素養現狀調查與分析[J]. 現代教育技術，2010，20（11）：0064-0068.

作者簡介：高艷（1971-），女，山東省榮成市第二實驗幼兒園，小學高級。