培養幼兒良好的行為素質

從幼兒的閱讀和實際生活場景出發，讓幼兒在唱兒歌、做游戲等寓教于樂的形式中學習“基本禮儀”、“家庭禮儀”、“幼兒園禮儀”、“公共場所禮儀”、“節日禮儀”五方面的內容，培養幼兒養成各種禮儀的好習慣。

一、 培養幼兒良好的學習習慣

1. 利用豐富多彩的教學形式，促進幼兒養成良好的行為習慣。教師要善于將培養良好的行為習慣滲透在日常生活中的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中，讓孩子在快樂的一日生活中潛移默化地受到熏陶。

2. 通過游戲活動，培養良好的行為習慣。游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快、思維活躍、接受能力強；通過游戲活動，能學會正確處理人與人之間的關系。

3. 教育就是培養好習慣，習慣就是素質，習慣影響人格。幼兒時期是養成好習慣的關鍵期，培養始于父母，養成始于家庭，關鍵在于幼兒園和小學。

4. 首先必須明確孩子應該具有哪些良好的行為習慣，這些習慣對孩子的學習與生活方面有著重要的影響：

（1） 有益于孩子自立自信的。不要小看孩子能獨立完成一點小事，家長和教師就要輔以贊同和鼓勵，這樣孩子的自信心就會逐漸增強。

（2） 有益于孩子良好人際關系的。別人的東西不能拿，懂得關心、愛護、幫助他人，這也是基本的道德原則。在當今社會如果有了良好的人際關系，就意味著擁有了成功的鑰匙。

二、 家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成

1. 適時培養幼兒良好的行為習慣。幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學習，可塑性強，自控能力較差，既是養成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養良好的行為習慣，便會錯失良機，養成不良行為習慣。

2. 對幼兒的早期教育越來越受到家庭的重視。一個孩子的成長離不開幼兒園、小學教育，同時更離不開家庭教育。父母是孩子的第一任教師，父母的教育行為往往直接影響著孩子的思想行為，好多父母抱著“樹大自然直，兒大自成才”的想法，其實孩子的能力是在動手操作的過程中獲得的，孩子沒有在家鍛煉的機會。

3. 家校溝通，努力實現家園共育。父母的一言一行、一舉一動，孩子都會看在眼里，并以父母為榜樣來模仿。所以，我們要經常主動和家長取得聯系，利用家長接送孩子的時間和家長談心，與家長及時溝通、交流，讓家長了解幼兒在園的習慣，取得家長的支持、幫助，共同樹立正確的教育觀念，配合我們進一步加強幼兒良好行為習慣的培養。

4. 無論在什么樣的環境中，如果用良好的行為去影響孩子，那么孩子也就會養成良好的行為習慣。在實際生活當中，要隨時教育孩子尊重別人的勞動成果，幫助家長做些力所能及的事情，克服自私、依賴的不良性格品質，讓他們分辨是非，培養獨立的能力，為他們將來更好地適應社會打好堅實的基礎。

5. 行為訓練，方法多樣、形式活潑。對孩子的習慣培養要有個“教——扶——放”的過程，幫孩子體驗“好習慣讓自己嘗到甜頭，壞習慣嘗到苦頭”；使習慣的養成由被動到主動，再到自動。

三、循循善誘，向幼兒提出明確、嚴格的要求

1. 提出每點要求一定要合理化，根據幼兒的年齡特點和接受能力逐步提高。提出的問題要求做到內容具體、明確，語言通俗、簡練；循序漸進，這樣便能取得良好的效果。

2. 不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成良好的行為習慣。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，就會自覺地抵制那些不良的行為了。

3. 注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。幼兒往往從細小的過錯中慢慢地養成不良的行為習慣。在日常生活中常常發生這些事情：教師的提醒不是解決問題的好辦法，調動幼兒的內在因素，激發他們的上進心，才能讓幼兒變被動為主動，自覺遵守紀律。

4. 激發幼兒努力養成好習慣的熱情。對年齡小的幼兒可以少講點，對年齡大的幼兒可以多講點。所以，道理要講一點，但不要講得太多。

5. 教師以身作則，做幼兒的表率。幼兒有很強的可塑性和模仿能力，對老師的言談舉止，觀察最細、感受最強。因此，我們就更應該注意從自身做起，嚴于律己，為幼兒做表率。

作者簡介：王書英，吉林省安圖縣松江幼兒園，小學高級。