利用多媒體提高英語教學水平

喻嬌嬌

【摘要】隨著計算機及其網絡的發展和應用，因特網成為人們查找各種信息和資料的重要工具。多媒體教學技術以其強大的應用優勢和迅猛發展的態勢沖擊著教育改革的進程，其在英語教學中的使用將大大提高英語教學的成效，所以引起了越來越多的英語教師的關注。了解、學會多媒體教學技術并進行運用是教師必須具備的素質和外語教育發展的需要。在英語教學中充分合理地利用多媒體技術，并使之與生動的教學藝術相結合，能夠形成接近學生心理發展水平的最佳狀態，可以促進學生主動學習，發展學生個性，提高學生的整體素質。本文通過闡述如何利用多媒體實現英語教學的開放，激發學生學習英語的興趣，提高英語學習的效率，提升英語學習的質量。現代教育技術給英語教學帶來了諸多便利，但我們也應注意其使用的適度性。

【關鍵詞】多媒體 教學內容 教學過程 學習興趣 提高教學水平

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0121-01

一、利用多媒體實現英語教學內容的開放，激發學生學習英語的興趣。

興趣是學習中最活躍的因素，濃厚的學習興趣能調動學生學習的積極性。當今很多學生的學習都是被動的，很少有學生真正是因為興趣而學習。現行英語材料取材廣泛，體裁多樣，貼近生活和社會實際，有利于擴充學生的知識面，使學習內容更加現代化和實用化。但因學生的閱歷淺，知識面狹窄，對于西方的有些人文地理，風俗文化了解不多，或者對于一些遠離生活的東西理解不了。多媒體教學通過聲音、圖像、文字、動畫一體化加大了對學生的感官刺激，使得教學變得形象化、立體化、生動化，從而提高了學生的興趣和注意力，提高了學習效率。在課堂上，利用多媒體技術不但可以采用多種多樣、緊跟時代的教學材料，而且信息量大，很多背景知識和較難理解的語言點通過多媒體彩色圖片、動畫等使教學簡單化、形象化，利于學生的理解和記憶。英語教學理論和實踐證明，大量高質量的語言輸入對學生英語學習的積極性以及學習的效果起著非常重要的作用。 利用網絡多媒體集聲、圖、文字于一體的功能，可擴大學生的知識面，加強對所學知識的理解，提高教學的效率。如在介紹西方節日"Christmas Day"時，很多學生只知道是個節日，并不知道它的緣由，所以在學習這課的時候，我播放了一段西方人過圣誕時的錄像，又讓學生上網查找了一些有關圣誕節的知識，他們看完后，學習的興趣和欲望很高，參與的意識也很強，紛紛要求來表達對課文的理解，課堂的氣氛很濃。其次網絡可使教學內容更生動。在網上，有許多英語動畫和課件，集聲音、圖畫、知識于一體，還有學生喜歡的卡通人物，更易激發學生的學習興趣。這些圖文并茂的聲像信息刺激，使學生把課文中的詞和句與這些具體的事物和情景在腦中形成了直接的聯系，強化了他們吸取新知識的能力，加強了他們的語感及對詞匯語句的認知能力，通過對視覺和聽覺的充分調動，在課堂教學中使用可彌補教材的不足，使課堂教學更生動。

二、利用多媒體幫助學生樹立自信心，誘發學生樂于學習的動機。

在英語課堂教學中，借助電教設備將抽象、概括的語言符號形象化，讓學生樂于接收，易于吸收，讓學生全身心投入到英語學習中去。并通過創設問題情景，把學生引入到與所提問題的情景中去。從而激發學生求知的興趣，使學生處于積極的思維狀態。特別是在師生交流，學生與學生的交流中，使學生的語言表達能力得以提高。聽，說，讀 ，寫四大能力也得以全面發展，在學生心理上就會形成一種成就感，成就感的形成促進了學生自信心的樹立。多媒體英語教學使得學生在課堂上由被動變為主動的學習者。學習通過趣味性的、適時的影音等學習材料及教師的組織和指導積極主動地參與課堂教學， 學會自己思考和獲取知識。

三、利用多媒體實現教學過程的開放，培養學生學習自主性和協作性。

新課標提出，英語教學要實行有效的延伸，教學的過程不再僅僅局限于課堂，要將教學過程延伸至課外，實現教學過程的開放。網絡具有豐富的資源，廣闊的交流空間，在教學過程中合理地利用網絡的這些特性能實現教學過程的極大開放，學生能在這開放的教學過程中培養自主學習的能力。使用校園網絡資源，為一個互動式的學習創造新的可能，創設相互交流，信息共享，合作學習的環境。教師給學生布置任務，讓學生分小組開展合作學習，最后教師通過展示屏向全班學生展示合作的成果，并由學生參評。這種合作學習讓學生從個體封閉學習和認知中走出來，學會合作分享，充分發揮了學生的潛能。

四、利用多媒體增大課堂教學信息的輸入量，全面優化課堂教學。

在傳統的英語教學中，教師講得多，學生當堂練得少，許多內容都依賴學生課外去完成。這樣一來，使得教師無法檢查教學效果，也給學生帶來沉重的課外負擔。運用多媒體，教師可以把所要講授的內容，練習等事先設計好，上課時，教師只需操作電腦，這樣就大大的節省了時間，又增加了課堂的訓練密度。教師可當堂檢驗自己的教學效果，做到當堂知識當堂掌握，減輕了學生的課外負擔，同時也提高了課堂四十分鐘的實效。越是形象地描繪，就越能將描繪對象所蘊含的情感色彩表達出來，就越能激發學生的情感。教學中教師伴以豐富的想象和聯想，可以把學生引到一個全新的、奇特的、美妙的境界，從而使學生產生美妙的情感。在教學中，進行鮮明的對比，可以使學生教學活動激發學生的情感，撥動學生的心弦，是培養情感的一條根本途徑。可以使學生的思維從混淆中解脫出來，提高教學，以教育情。

運用多媒體技術在有限的課堂時間內就能使學生明顯地感受到知識有新的拓展、信息量有新的增大，學習收到了事半功倍的良好效果。這一系列的教學變革將促進師生觀念的不斷更新，課業負擔不斷減輕，并帶來教學效益的全面提高。通過對資源課件的使用，使我深深地體會到，電教設備的合理使用，能增加課堂的密度，能在有限的教學時間里對學生進行大量的有針對性的訓練，能有效的促進學生的聽、說能力，并能提高學生學習英語的積極性和主動性。同時也能促進教師個人教學能力和業務水平的提高。有利于全面提高教學質量，為教育創新奠定堅實的基礎。

總之，互聯網為我們交流、共享、利用英語教學資源提供了極大的便利。隨著IT產業的迅猛發展，在二十一世紀中，它必將在英語教學思想和教學手段的革命中發揮不可估量的作用。作為英語教師，我們在語言交流上有著優勢，理應在思想上和技術上有所準備，去迎接信息時代給我們帶來的新挑戰。

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