淺談中職數學課堂的德育滲透

蔣雪

【摘要】在新課程背景下，一方面，要使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能奠定基礎；另一方面，數學老師還需要考慮到他們在學習過程中，根據中職數學課的特點，適時進行德育滲透.

【關鍵詞】中職數學課堂；德育滲透；新課程

許多人認為，數學課程本身難度過大，在數學課堂教學之中要想滲透德育是非常困難的.這幾年來，由于普通高中招生規模的擴大，職業學校所面對的有一大部分基礎差、底子薄、各方面能力低的學生.針對這種情況，使他們聽懂、學會必要的數學知識，并能夠靈活去分析問題和解決問題，提高數學能力，使他們的心靈受到思想、道德情操和美的熏陶，在數學課堂教學之中，利用數學內容，深入挖掘教材中的德育滲透點，精心設計數學中可以滲透德育的每一個環節，從導語、提問、講授、練習、四個方面入手進行德育滲透，取得了顯著成效.

一、導語：導入新課是進行課堂教學的一個重要環節

從實際出發，精心設計導語，能夠恰到好處地為新課創設教學情境，使學生對本堂課的教學內容產生濃厚的興趣，也能夠卓有成效地對學生進行思想品德教育，起到事半功倍的作用.例如，結合中職數學“數列”部分的教學，在講授數列概念時，舉例2008北京奧運會賽事賽程，給學生講有關奧運會的知識：中國獲得的金牌最多，為了奧運會建立鳥巢、水立方如此浩大的工程，中國人民有如此的智慧，讓學生有強烈的榮譽感.在講授“等差數列的求和”問題時我是這樣設計導語的：設計“1+2+3+…+100=”這樣一個問題，讓學生快速求出來，引起學生的思考，然后引用德國大數學家高斯童年時代聰明好學、善動腦筋以對上述問題的巧妙算法傾倒眾人的有趣的例子引起了學生強烈的學習興趣，效果較好.

巧妙設計導語，能夠促進學生端正態度.好的導語能改進學生的學習方法，端正學習態度、養成良好的學習習慣.學生只要端正了學習態度，改進了學習方法就能夠堅定實現學習目標的信念，從而培養刻苦學習、頑強進取的毅力和善于思考、勇于創新的精神.在此過程中，可結合學習方法的改進和學習態度的端正，結合學習目的的提高，彼此促進、鼓勵，逐步形成一個具有良好學習氛圍的集體，使學生充分認識到個人只有在集體中才能更快更好地成長，在學校學習是這樣，將來工作中也是如此.這樣，對學生進行深刻的集體主義教育，長此以往，學生就能夠逐漸學會正確處理集體和個人的利益關系，樹立為人民服務的思想，為將來走上社會奠定基礎.

二、提問：精心設計課堂提問，不但能夠激發學生的學習興趣，而且能夠培養學生的思維能力，提高學生明辨是非的能力

課堂提問是一種教學手段也是一種教學藝術，在數學課堂教學中，講究提問藝術，才能更好地對學生進行思想品德教育.如在講授“數列”中的“等比數列前n項和”時，我給同學們講了這樣一個聰明人的故事：印度太子西拉謨打算獎勵國際象棋的發明者——印度宰相，讓他自己任意選擇獎品，金銀財寶應有盡有.這位宰相說：“金銀財寶我不要.”“那么，你到底想要什么？”印度太子問.“我只要米粒.”這位宰相說.“給你多少呢？”太子問.宰相請求：“要按棋盤上的格數賞給我，但須第一格給1粒米，第二格給2粒米，第三格給4粒米，以下每格給米的粒數為前一格所給粒數的2倍.”聽完這些，太子笑著說：“這太簡單了！”未加思索就答應了宰相的請求，命手下人拿出一袋子大米，二袋子大米……最后把國都倉庫里的大米都拿出來都不夠.印度太子驚呆了，連周圍的人都被宰相的聰明才智所折服.

提問：“到底要多少米粒才能滿足宰相的請求呢？”然后將班中的學生分小組展開討論.設置這樣一個問題，引導學生思考，培養了學生的思維能力，同時學生的積極性被充分地調動起來了，課堂學習氣氛非常活躍.同學們都紛紛表示要勤奮學習、發奮攻讀、掌握知識、成為一個有用的人才來報效社會和人民.

三、講授：數學課的教學，培養和發展思維能力是一個持之以恒的過程

要使學生的數學能力切實得到提高，必須刻苦研究知識之間的內在聯系和規律，在講授時如果能善于挖掘德育的滲透點，效果會更好.

在講解勾股定理時，我是這樣設計的：講述我國古代著名的數學家陳子運用勾股定理測日的故事.陳子從小聰明勤奮，善于動腦筋，對學習知識方面從來不馬虎.經過苦心研究，利用勾股定理測得日距，比古希臘數學家畢達哥拉斯還早了一百多年.通過課堂教學這一過程，增強了學生的自豪感和民族自信心，堅定了為祖國和社會主義現代化建設而努力奮斗的志向.

四、練習：為了在練習這一環節滲透德育，需要細心研究習題的編選和講授，找尋德育的滲透點

在學習《指數函數與對數函數》這一部分時，我設計了這樣兩道題：

1.我國國民生產總值在1980年為1萬億元，至2000年為8萬億元，算一下我國的國民生產總值年平均增長率為多少，進一步計算我國人均收入的年平均增長率為多少.

2.1995年我國人口總數已達11億，要使我國人民的生活水平達到中等國家的水平，未來20年內人口總數要控制在14億之內，那么我國的人口年自然增長率要控制在多少？

通過這些實際問題的設計、編排和求解，激發了學生的學習興趣，使學生深刻認識到：伴隨著我國的改革開放，我國社會主義的無比優越性和中國共產黨的英明領導得到了證明；同時充分理解了我國計劃生育政策實施的必要性，并引導學生向人民群眾進行宣傳教育，激發了他們的愛國熱情.

每節課不需要四方面都要顧及，只要從這四方面入手，每次課講到一、二兩方面就行，通過幾個學期，或幾學年的努力，必然會有收獲.

多年的數學課堂教學實踐表明，要在數學課堂教學中滲透德育，必須刻苦研究教學大綱和教學內容，引導學生從所熟悉的生活、生產和其他學科方面的實際問題出發，深入挖掘德育的滲透點，精心設計數學課堂教學的每一環節，切實提高學生的思想覺悟，促使學生把關心祖國前途命運的熱情與對數學學科知識的熟練掌握和能力的提高結合起來，為將來走上社會打下堅實的基礎.