淺談數學教學中學生學習能力的培養

李德橋

【摘要】跨入21世紀之后，自主學習能力也成為21世紀優秀人才所具有的最重要的素質之一，因此作為教育工作者一定要善于培養學生的自主學習能力，開發學生的潛質與各方面技能.數學在人們的生活和學習當中，充當著必不可少的角色，也是很多重大科學技術發展的基礎.新的數學課標要求數學教育要面向每一名學生，體現其基礎性和普及性的特質：人人都能學好數學，人人都能合理運用數學，每一個人在數學上都能得到其相應的發展.因此，在數學教學的過程中，教師要把學生學習數學的積極性和自主性充分地調動與發揮出來.數學家華羅庚曾經說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導.必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也.”華羅庚先生重點強調的就是學生的自主學習能力的重要性.所謂的自主學習，就是指學生在教師的灌輸和引導下，運用正確的思維方式和科學的想象能力，自己閱讀課本，運用所學的知識和已掌握的技能，通過認真地思考，獨立完成學習任務，自動地收獲新知識、掌握新技能的學習過程.這種自主學習方法能充分地調動學生學習的積極性，創造出更加健康和諧的自主學習的空間.

【關鍵詞】數學教學；學習能力；培養；發展

學生是學習的主人，占有學習的主動權，因而教師不能唱獨角戲，要著重激發與培養學生自主學習的意識和習慣，教學成功與否在很大程度上和學生的學習態度與學習認識有關.教學過程中只有積極地最大限度地引導學生參與知識的探究過程.特別是在數學教學中，教師充當著數學學習中的倡導者、引領者與合作者的多重角色，那么教師就要在教學中靈活地運用各種教學方式，充分調動學生的思考能力，引導學生在和諧民主的學習氛圍中學會自主學習.以下就針對如何培養學生的學習能力談幾點重要性：

一、營造民主和諧氛圍，重點突出學生的主體地位

在教學過程中，教師要把主動權交給學生，數學課標在強調知識目標的同時，也強調了過程目標，在過程目標中，要讓學生進行特定的數學活動，體悟知識的接收過程，獲得經驗，探索新的知識，激發學生的想象力與動腦能力.為此，教師在教學的過程中，要重視并監督學生參與數學學習的整個過程，讓學生學會自主動眼觀察、動腦思考、動手操作.只有這樣，學生才能真正成為學習的主人，自主地駕馭學習這一過程.數學的教學過程，是師生進行信息傳遞與接收、情感發出與交流的雙向過程.因此在數學教學中，創設民主和諧的氛圍，建立激發學生自主學習的情境，使學生們充滿熱情與激情，積極主動地參與數學教學，使數學課堂更加生動活潑.建立和諧民主的師生關系，首先教師要做到相信并愛護學生，才能讓學生喜歡并愛戴教師，進而喜歡教師的數學課堂；其次要充分地尊重每名學生的人格，在這種平等互愛的關系中，學生才能在數學課堂中敢提問敢發言，形成一種生氣勃勃的教學氛圍.課堂教學中教師也要為學生創立自主學習的空間，發掘學生自主渴求新知識的能力，調動學生運用多種感官，充分體會知識的形成過程與接收過程.在教學過程中，創建問題情境，給學生提供主動參與討論學習的機會，使學生在健康和諧的氛圍中得到發展，并獲取新的知識和能力.

二、關注學生心理世界，積極給予學生鼓勵

良好的課堂心理環境是以融洽的師生關系為基礎的，只有師生雙方共同努力，良好地溝通交流，才能創造出溫馨的課堂環境，給學生們的內心世界以溫暖，才會使學生更主動熱切地喜歡學習，達到師生“共贏”.教師通過其幽默風趣的語言、關心熱情的目光以及自身的人格魅力影響，為學生創設出來自主學習的課堂氛圍，減輕學生的學習壓力，幫助學生們樹立自信心，更好地相信自己.那么，學生在這樣友善和諧的學習環境中，不僅學到了豐富的知識，并且還體會到了人格尊嚴的魅力，理解了老師的感情與用心，懷著更感恩美好的心情去學習，使學生的成長環境更加健康，更利于師生交流.

三、運用現代教學手段，渲染濃厚的課堂氣氛

隨著現代教學技術的不斷發展以及廣泛應用，在數學教學的過程中，正確地運用現代化的教學手段與技術，不但可以很大程度地提高課堂的聽課效率，還能更好地拓展學生的大腦思維，激發學生的學習興趣與潛能，培養與提高他們的自主學習意識，幫助學生更容易地掌握新的數學知識、夯實基礎.比如可以利用多媒體、幻燈片等新的教學方式，以更加生動直觀的映象去感染學生，提高學生的學習興趣，滿足其好奇心理與求知欲望.這種新的教學手段不僅激發了學生的學習興趣，又培養了他們自主學習的能力，使學生能夠更積極主動地探索未知難題，更好地發揮他們的學習自主意識.

四、施展教師的課后輔導作用，提高學生自主學習能力

在課后，老師更要充分發揮其輔導作用，幫助學生發現其自身學習方法的不足之處.可以通過總結做錯的題，指導學生發現其沒掌握的知識點和不熟練的解題方法，還要鼓勵學生把錯題進行分類歸納，以免重復出錯.指導學生合理地調整心理狀態，清楚地意識到學習效果不是一蹴而就的，需要日復一日持之以恒的不斷努力.因此，教師應布置明確的復習計劃，使學生養成按時復習所學課程的好習慣.長此以往，就能提高、強化學生的自主學習能力.

總 結

強調學生的學習能力，關鍵在培養學生利用所學的知識，通過獨立思考，獲得新知識的能力.學生學習能力的培養是一個漫長的過程，但對學生今后的發展卻有著不可估量的重要作用.因此，教師要時刻關注學生，把培養學生的學習能力作為首要任務，為其更好地發展鋪平道路.

【參考文獻】

[1]楊建軍.淺議在數學教學中培養學生的學習興趣[N].山西科技報，2004.

[2]韓龍淑.數學啟發式教學研究[D].南京師范大學，2007.

[3]趙樹峰.數學建模教育的素質培養內涵與文化特征[D].吉林大學，2008.

[4]尹合群.數學教學中如何引導學生的參與意識[N].黃岡日報，2008.

[5]唐乃軍.數學教學中的“質疑”[N].江蘇教育報，2009.