閱讀教學“四大妙法”

王新發

現在的學生掌握的閱讀方法太少，必須教給學生一些閱讀方法，使他們提高閱讀效率。我認為以下四種方法比較切實可行。

一、看題目，明確主旨

俗話說，題目是文章的眼睛。把握了文章的題目，也就基本上把握了文章的中心。因為一篇文章的題目或概括了文章的內容，或說明了文章的對象，或提示了文章的主旨等，通過題目理解文章的思想內容是最直接、最有效的方法之一。如，《我的伯父魯迅先生》，通過題目就知道了文章描寫的對象是“魯迅”，然后通過閱讀全文去分析魯迅的人物形象——一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。因此，閱讀文章千萬不要忘記先看、先思考題目，這樣才能抓綱舉目，一下子抓住文章的要點。

二、看整體，感悟中心

有的文章從題目不能看出寫作的對象、內容和主旨，這就得要總覽全文，概況內容，感悟中心。通過對文章整體的閱讀，弄清它寫的什么事、什么人或談論什么問題，再來考慮作者通過這件事或這個人要塑造一個什么形象或揭示一個什么道理。如，《別餓壞了那匹馬》，通過題目知道這篇文章是寫馬的，但是寫馬的哪些方面卻難以看出。只有從整體上了解全文，寫的是：一個殘疾青年用善意的謊言幫助人的事情。因此，從整體上看文章，便于把握文章的基本思想，能避免對文章產生片面的理解。

三、看中心句，提煉中心

有些文章即使統攬了全文，了解了內容，還不易準確地把握它的中心。那么就需要對它再細加閱讀，分清其結構，找出文中的中心句。這些句子，有的表明事件意義，有的交代寫作目的，有的總結全文主旨，有的深化文章中心，有的表明作者觀點，有的說明事物特征等等。它們一般處于文章的開頭或結尾，少部分處于文章的中間。我們抓住了這些中心句，也就抓住了文章的中心。

四、看重點詞語，探究深意

有些文章通過上面的閱讀方法，已經掌握了內容，明確了中心。但要想對其細加研究，探討深意，那么還得分析文章中的重點詞語。抓住重點詞語，有利于挖掘句子含義，有利于探究作者的思想感情，有利于分析寫作技巧。因此，要找出重點詞語，這些重點詞語在文中往往多次重復、故意強調、語氣較重或獨立成段。如，《這片土地是神圣的》中有一句“這片土地是神圣的”，這里的“神圣”在文中多次出現，以體現這片土地的可貴，暗示土地的不容侵犯。因此，要想理解文章深層意思，抓住重點詞語進行分析是不可忽視的。

掌握了以上四種閱讀方法，能提高閱讀效率，但要想運用自如，多讀多練才會“熟能生巧”。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮學校）

編輯 劉青梅