向香港本地教育制度說不

時(shí)為1999年，教育制度開始翻天覆地發(fā)生改變，令家長們對(duì)本地學(xué)校失去信心，有朋友把念中學(xué)的子女急急送到外地去留學(xué)，子女念幼兒園或小學(xué)的家長，紛紛送子女進(jìn)國際學(xué)校。

兒子在香港念幼兒園高班，一次他交中文組詞功課，他在“地”字前填上“土”字，“土地”，老師打×，扣了他分?jǐn)?shù)，究竟錯(cuò)在哪里？我特地到幼兒園去接放學(xué)，目的是問教中文的班主任，“土”配“地”為何是錯(cuò)的？

班主任理直氣壯：“我們這個(gè)星期教了‘草地’，填詞當(dāng)然要填上老師最新教的‘草地’。”那“土地”錯(cuò)在哪里？“他應(yīng)填上最新學(xué)會(huì)的詞語。”

太強(qiáng)詞奪理了，那將來學(xué)會(huì)了“見地”“心地”“福地”“農(nóng)地”“耕地”“泥地”“沙地”，是否代表從前學(xué)的“草”地就是錯(cuò)的？老師沒錯(cuò)，是教育制度的錯(cuò)，太死板因循了。

兒子是個(gè)極度守規(guī)矩的孩子，出街必定要穿上鞋襪，否則不會(huì)出門，從不肯穿露趾涼鞋或人字拖鞋出街。四歲生日，我們帶他出外晚餐慶祝，保姆替他穿上西裝短褲套裝，他說：“這樣穿太荒謬了，我是出去吃晚餐，怎么可能穿短褲？”保姆失笑，替他換上長褲、穿上小皮鞋安撫他。

一個(gè)守規(guī)矩的孩子，加上寫生字不準(zhǔn)筆畫碰到格子框線的呆板教育，怎會(huì)有天馬行空的思維、大膽創(chuàng)新的意念，具備不怕失敗的膽色，擁有我與丈夫都非常重視的快樂童年？唯一方法是向本地教育制度說不。

在當(dāng)年尚未盛行報(bào)讀國際學(xué)校時(shí)，我就帶兒子去報(bào)名，過程友善、輕松、簡單，校務(wù)處無通宵排隊(duì)取報(bào)名表的人龍，隨意走進(jìn)去，要了報(bào)名表格。職員稱可以實(shí)時(shí)填寫、實(shí)時(shí)遞交。可是我沒帶兒子的照片和出生證明，怎么辦？職員和善地說可隨時(shí)路過補(bǔ)回。我花了十分鐘填妥報(bào)名表，不用事先模擬試填，沒緊張得連累頸、肩、胃部齊痛。

面試由外籍女校長親自進(jìn)行，時(shí)為暑假。校長拿出一大盤迷你版動(dòng)物公仔，逐個(gè)要兒子說出動(dòng)物名字，他應(yīng)付得來。兒子自小喜歡動(dòng)物，我們帶他出外旅行都首選有動(dòng)物園的地方，有些我不知道的英文名字，他都知道。

我在面試室的另一端看兒子面試，他像跟一個(gè)新朋友傾談玩游戲，自然真摯流暢。30分鐘過去，校長把他帶到我面前，和藹地說：“歡迎他加入我們學(xué)校，你有沒有問題要問？”

新的學(xué)期，他五歲，入讀這所國際學(xué)校。時(shí)為1999年，教育制度開始翻天覆地發(fā)生改變，令家長們對(duì)本地學(xué)校失去信心，有朋友把念中學(xué)的子女急急送到外地去留學(xué)，子女念幼兒園或小學(xué)的家長，紛紛送子女進(jìn)國際學(xué)校。兒子所入讀的國際學(xué)校門外天天泊了不少名車，校務(wù)處擠滿了穿名牌的太太替子女搶報(bào)名表，據(jù)說高峰期有三千多人排隊(duì)報(bào)讀。

我其實(shí)也鼓勵(lì)家長送子女入讀本地學(xué)校。很多家長問我，應(yīng)把子女送入本地學(xué)校還是國際學(xué)校，我的回答是，首要考慮的是家中的語言環(huán)境，如果家中無人懂英文，子女在學(xué)校以講寫英文為主，會(huì)造成三大問題：

一、子女在功課上，尤其在幼兒園和小學(xué)階段，有需要幫助的時(shí)候，父母幫不了，除非長期請(qǐng)補(bǔ)習(xí)老師；二、子女的學(xué)習(xí)進(jìn)程會(huì)比其他同學(xué)慢，因家庭缺乏英語環(huán)境，英文程度難以趕得上，學(xué)業(yè)成績會(huì)稍遜，會(huì)打擊子女自信心；三、當(dāng)子女完全融入國際學(xué)校的社群，與父母之間會(huì)筑起無形的文化差異銅墻，子女會(huì)覺得難與父母溝通，父母亦然，是否值得？

另外要考慮的是子女的性格問題，我的看法是，選擇國際或本地學(xué)校，是平衡子女性格的工程，如子女像我兒，天生性格傳統(tǒng)，非常守規(guī)矩，入讀國際學(xué)校比較適合。相反性格反叛、喜歡破壞規(guī)矩、鬼主意多多的子女，比較適合送到本地學(xué)校去管教，克制一下野馬性格。

送兒子進(jìn)了國際學(xué)校未算功德圓滿，他的母語是中文，明明一張黃面孔，講的寫的卻都是英文，太諷刺太失禮了。自他三歲開始，我便請(qǐng)中文老師講故事及教他寫中文，另聘普通話老師教他會(huì)話和書寫簡體字。

作為香港人，在華洋薈萃的地方，兩文三語流利、繁體簡體字通曉是基本需要。