激活“展示臺”的無限張力

蘇霍姆林斯基曾說：“感情如肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上?！边@個生動的比喻說明了情感在學習過程中的作用。從心理學的觀點來看，學生的學習過程是他們的智力和非智力兩種心理素質共同參與，相互影響的過程。在教學中，很多教師往往片面地強調智力因素的作用，卻忽視學生情感的作用。 “展示臺”雖是為綜合性學習而設，但教師應以單元主題為切入點，聚焦學生的課內所得，并延伸到課外，注重學生的情感導向。文本內容的延伸可以使學生從封閉的課堂走向社會，從“師”“書”單調的信息來源變為全方位地感受周圍的世界。

一、內聯——建構“展示”的整體情境

《義務教育語文課程標準》指出：教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源?！罢故九_”的內容是豐富的。如果教師能把“展示臺”的內容和教材中的單元內容適當整合，會收到一石二鳥的效果。一節語文課，如果學生沒有完全走進文本，就說明教師沒有給學生創設恰當的情境。如果教師在整堂課上都能給學生創設一個個與文本內容相符的情境，學生學習起來就會很專注，就會收到理想的效果。對“展示臺”的內容，我們可以結合課堂教學進行展開，這也是對文本的拓展與延伸。人教版四年級下冊第四單元的主題是“走進大自然，探索大自然的奧秘”。在教學時，教師可以先借助課文或相關的視頻資料，讓孩子們“走進大自然”，對大自然給人類的啟示有一定的了解。然后，以小組合作的形式，在家長的帶領下，尋找大自然給人類的啟示，并用手中的相機或筆記錄下來。為了能更清楚地了解這些“自然的啟示，我們可以讓學生在每一張圖片下面用一兩句話加以概述。最后，圍繞這個主題，在年級宣傳櫥窗里展示出學生的學習成果。如，“大自然的啟示圖片展”、“大自然的印象”等。同時，結合單元習作，選擇一兩個“我眼中的大自然”寫一寫，讓學生的情感在文字中自然流露。這樣環環相扣、有的放矢的教學，使容易被忽略的“展示臺”整合在課堂教學中，起到了情感、智力雙豐收的效果。

二、外引——感悟“展示”的人文意蘊

教材中“展示臺”所展示的內容是有限的，有的內容不一定符合當地學生的實際。因此，教師的引導就顯得尤為重要。教學時，不要拘泥于這些示例與范文，我們可以根據本班學生開展活動的實際情況，引導學生從不同的角度、通過不同的方式展示自己的收獲和體會。給足時間，鼓勵學生大膽地開展綜合實踐，充分交流，享受學習的樂趣。如，人教版四年級下冊語文園地六的“展示臺”主題為——“農村生活”。如果是農村的孩子，他們對身邊的人、事、物的感情便會在表達中自然流露。而對于城里的孩子來說，很難有這樣的感受。如果單憑課堂上的幾篇范文來作情感抒發，不僅十分單薄而且膚淺。因此，教師需要進行因勢利導地“補充”——讓他們通過自身體驗來豐富對農村生活的認識和感受?？梢越Y合綜合性活動，開展“走進農村”的體驗活動：利用雙休日，由家長帶領學生去感受農村的美麗風光，呼吸農村的新鮮空氣；讓他們真正地走進農家，深入農村，了解農村生活。這樣的體驗式補充，既激活了枯燥的課堂，又讓學生感受到了“學習在生活中”的樂趣。

三、尋根——激活“展示”的獨特張力

《義務教育語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的方式?！苯虒W是一種對話、溝通和共建。教師在此過程中，是活動的引導者，同時也是合作者。學生之間通過資料的搜集和整理，相互交流和討論，促進了他們的友好交往，展示他們的合作成果。在進行“展示臺”的教學中，教師創設情境之后，要積極參與到學生的活動中去，激發學生的表達欲望，作好榜樣示范作用。對學生而言，“展示臺”中的許多內容都要求他們先在課外實踐，再到課內展示，這充分體現了學習方式的轉變。在教學中，教師要充分引導學生自主學習、合作學習。如，人教版五年級上冊的“展示臺”中提出成立讀書興趣小組、開展讀書討論活動，就需要合作完成。教師一定要預先分好工，這樣才能取得效果，使合作不流于形式。又如，人教版六年級上冊的“愛國名言”搜集擂臺賽：在小組合作的基礎上，要求學生合理分工，學會搜集、整理資料，在團隊競賽中感受合作的意義，無形中也增強了學生的愛國情感?！笆谥贼~，不如授之以漁?！毕瘛罢故九_”這樣的內容安排，既整合了課內所學，又延伸了課外實踐，讓學生在積累、運用語言的過程中，提升了自身的語文能力。

這小小的“展示臺”，貫穿于課堂體驗、生活實際、學生動手能力培養和收集整理資料等小學高段語文課堂教學過程。它是學生展示學習成果的舞臺，更是衡量我們教師教學成果的一把標尺；它是不斷提高學生語文綜合運用能力的憑借，更是我們一線教師認真落實新課改理念的明鏡。作為教師，如果我們能積極利用好“展示臺”這一微型教學資源，通過內聯、外引、尋根等多種方法，使其得到整合、優化，那么我們學生的語文綜合素養就一定能得到切實的提高，就會彰顯出情感、智慧雙收的和諧張力。

（責編 韋 雄）