多一個環節少一堵墻

小學作文教學提倡閱讀與寫作的有機結合，讀寫訓練已經成為作文教學的共識。很多教師都這樣想，讀是寫的基礎，寫是讀的效果體現。讀與寫相輔相成，讀寫結合不僅能夠提升學生的寫作能力，還能培養學生的綜合語文素養。因此，強調閱讀的重要性，加強讀寫練習，也成為大多數作文教學的固有認識。讀寫結合非常有必要，也符合教學規律，但對小學生來說，只靠讀來提升寫作水平，還存在一些困難，因為讀與寫很難有機融合，自然就不能發生“化學反應”。因此，不妨在讀與寫之間加上一個教學環節——“思”，讓“思”成為連接讀與寫的紐帶，這樣讀與寫才能有效結合。

一、讀而不思，讀寫就是隔岸觀火

指導學生閱讀文本，這是我們語文課堂的主要教學任務。教材上的課文都是典范作品，閱讀價值極高，教師對這些文本的解讀可謂細致入微，學生對這些文本內容甚至可以倒背如流。但學生的寫作水平并沒有因為文本學習獲得太多的提升，寫出的作文言之無物，沒有巧妙立意，沒有精美語句，也沒有點題。那么多典范作品沒有給學生作文帶來顯著的影響，這說明什么問題呢？只能說學生讀也讀了，寫也寫了，可寫與讀依然是水火，讀寫最終淪為隔岸觀火。讀寫不能和諧統一，這當然需要引起我們的關注。究其原因，就是學生在閱讀時，并沒有真正對文本內容進行有針對性的思考。

第十冊“習作四”要求學生學習習作《龜山漢墓參觀記》后，寫一篇游記。應該說，寫這篇作文并不難，因為有范文參照，很多學生也都有游覽的經歷?？墒聦嵣?，情況并不像我預想的那樣順利。為了讓學生有一個認知的過程，我特意給學生很多提示：看到什么，想到什么，先后順序要理清，主次內容要分清?？蓪W生在具體寫作時，大多數還是記流水賬，根本就沒有主次之分，也沒有立意、點題意識，語言非常干癟。

為了弄清原委，我特意找幾個學生座談。我說范文寫得這樣好，你們為什么不學習呢？大家都直搖頭，表示不知道怎么學。有的更是持懷疑態度：“我們怎么能跟人家比啊？”我不禁愕然，原來學生根本就沒有將讀與寫聯系起來。

二、寫而不思，讀寫分道揚鑣

小學作文課，教師會給學生一些寫作要求，也會給學生提供范文，提醒學生要注意讀范文，學習范文中的寫法，但學生在通常情況下是不會有太多表現的。并不是學生不想表現，而是學生根本就找不到表現的機會。教師布置完寫作題目，學生馬上就動手寫作，結果還用說嗎？試想一下，大作家要寫點東西都需要有個構思的過程，何況這些小學生呢？沒有充分地思考，寫作思路自然模糊，信馬由韁地寫，當然“驢唇不對馬嘴”。有些教師會讓學生列提綱，可效果并不明顯。其實，問題還是出在“思”上面，學生大多沒有明晰的思考方向，教師如果不能有效啟動導航儀，學生就會成為無頭的蒼蠅，動筆時依然心中無數，那些閱讀過的經典，怎么也不能融進字里行間。

語文第十冊“習作六”，要求學生寫一個人，要寫出人物的外貌、動作、語言等特點。為了讓學生有直觀的印象，我決定自己當一回模特。學生聽說要寫老師，很感興趣。我開始在上面表演，學生很認真地觀察我。我找兩個學生說說怎么寫，結果他們只想寫我剛才的表演。我提示道：老師就沒有其他表現嗎？寫一個人的品質，難道只能用一個動作或一句話嗎？學生恍然大悟，開始回想構思。由此可見，讀而不思，讀寫難以融合；寫而不思，同樣沒有好效果。

三、讀寫結合，讀寫就是水乳交融

所謂“讀寫結合”，就是要在讀的時候，想想自己為什么要讀，讀什么，這些文本有什么值得記憶的，又有什么值得學習的。像這些問題，大多數教師會覺得行不通，認為小學生思想淺薄，根本就沒有這個思考能力。其實不然，讓學生思考文本，并不是一定要其獲得多少理性的認識，而是要養成一種思考的習慣，只有讓學生學會思考，才是交給學生一把通向成功大門的金鑰匙。在寫作之前，學生對寫作任務進行分析思考，從什么地方入手，向何處發展，參照什么原型，準備告訴讀者什么。說白了，就是讓學生要有構思的意識，未必要寫在紙上，但一定有這個思考的環節，這樣才能讓學生眼中有文本，筆下出文字。

第十冊“習作七”要求學生學習例文發揮想象，針對皓潔的月色寫一個仙境，或者是一個故事。為了引發學生更多的思考，我專門為學生準備了兩個視頻：一個是嫦娥的故事，一個是神九登月的經歷。然后，我讓學生講關于月亮的故事，最后讓學生構思一下，把寫作思路講給同桌聽，進行交流。由于做了很多思考的準備，學生表現良好，寫出來的東西很有感覺，雖然有些地方還很幼稚，但能夠把傳說故事融進自己的文字中。有一個學生居然以神九自喻，和嫦娥月中相會。這說明讀、思、寫的契合度提升了。

讀寫練習作文教學法，已經被提出數十年。在具體教學時，如何將這二者融合到一起，不僅反映教師對讀寫教學的深度理解，還考驗了教師的教學能力。讀與寫是兩個層面上的內容，這中間的落差很大，找到一個聯系的渠道，架起相通相連的橋梁，讀與寫這兩個元素就會發生劇烈碰撞，激發出耀眼的光芒。而促使其核變的就是“思”，增加一個教學環節，就少了一堵墻。如何把這個環節做到精致，我們還有很多路要走。

（責編 莫彩鳳）