一節語文思維訓練與片段寫作課引發的思考

課例回放

我校應邀參加全國首屆“陽光教育”主題論壇活動，我在此次活動中將做課一節。從接到任務的那一刻起，我就一直琢磨著把EEPO有效教育的理念帶去。我選擇了語文思維訓練與表達呈現的自編內容。孩子們從未接觸過EEPO有效教育，能上出效果嗎？幾經試教，我最終確定了“雞蛋”這一學生常見的素材，把教學目標定位為：（1）對學生進行思維的擴張訓練；（2）指導學生用圖文結構的方式呈現思維過程；（3）進行片段作文創作。我把思維的訓練分為兩個步驟：一是思維廣度的訓練，二是邏輯思維訓練。

思維廣度的訓練是第一道坎，也是最關鍵的一步。“由雞蛋你聯想到了什么？”大部分學生只能寫出5個左右的答案，學生交流后最多也只能達到8～12個向度。我根據學生的發言進行歸類式的匯集板書，如食品、故事、場所、炊具等。當學生說同一類別達到一定數量的時候，及時引導他們轉入另一個類別的向度。課前，我自己預設的向度有：結構類（蛋黃、蛋清、蛋殼）；同屬種群（母雞、公雞、小雞）；場所（養雞場、超市、冰箱、雞蛋箱）；其他種群（鴨、鵝）；疾病（禽流感）；球類（乒乓球、網球）；象形物（鵝卵石、數字0）；相關食品（蛋糕、雞蛋餅、煎蛋）；炊具（平底鍋、打蛋器）；裝飾品（不倒翁、蛋殼畫）；問題（先有雞還是先有蛋）；諺語、成語（雞飛蛋打、以卵擊石）；電視節目（非常“6+1”砸金蛋活動）；電視、電影中的情節；童話故事；名人故事（達·芬奇畫雞蛋、愛迪生孵雞蛋、哥倫布豎雞蛋）；自己的事（第一次煎雞蛋）……孩子們的知識面之廣、領悟力之強著實讓我大吃一驚，他們在我的引導下能提到之前預設的絕大部分向度，并有讓我為之叫好的想法：薄殼結構、盤古開天辟地、復活節彩蛋、母雞下彗星蛋、雞蛋藏戒指的魔術、雞蛋面膜、雞毛撣子、合家團圓等，要知道這些孩子從未進行過類似的訓練，事先也不知我的上課內容，但瞬間碰撞出了思維的火花。

訓練思維的邏輯性是另一個重點。課堂上，我以“哥倫布豎雞蛋”為例，引導孩子一步步往下想，最后得出了要善于發現生活的美好的結論，完成“收”的環節，并用氣泡來表達整個過程，訓練學生的邏輯思維能力。示范之后，我布置學生選擇一兩個感興趣的內容，自己先擴張，再在四人小組中交流，由組長匯集。我期待的一個高潮在“雞蛋暢想”交流活動中出現了：雞蛋——母雞——母雞愛自己的孩子——我們的父母也很愛我們，撫養我們長大成人——可憐天下父母心——感恩父母（這是一個溫暖的話題）；雞蛋——復活節彩蛋——上帝復活——不計前嫌——要有仁愛之心（孩子們的知識結構很立體）；雞蛋——地球——盤古開天辟地——打破枷鎖，創造美好事物——不要墨守成規，一成不變——學習上也一樣，創造力可以提高成績——人生也如此，只有打破常規才有更美好的生活（由封閉的雞蛋聯想到打破常規，這是思辨的過程）。

隨后是7分鐘的100~200字的“雞蛋暢想”寫作之旅，孩子們完成并不困難。以下是孩子們的片斷作文：“雞蛋雖然普通，卻十分堅固。科學家、考古人員曾在漢王墓中發現一枚保存完好的雞蛋，所以我們建造建筑物時，就采用了‘薄殼結構’，這就是仿生學，也是我們人類一種取長補短的方法。葉永烈曾在他的《科學寓言集》中寫道：‘鳥兒和魚兒的本領被人們學去后，加以改造，就成了先進的飛機、潛艇，而它們卻還是老樣子。’所以，我們只有不斷提升自己，超越自己，才會有提高，才會成功。”另一個孩子寫道：“傳說遠古時期，地球就像一個大雞蛋，一個巨人——盤古開天辟地，使沉睡的地球醒了過來。而如今，地球正遭受著嚴重的破壞，這個‘大雞蛋’已千瘡百孔。全球變暖，冰雪消融，海面上漲，這些變化正威脅著我們。世紀大片《2012》驚醒了人們——要趕快行動起來，保護我們的地球母親，要不然，火山噴發、海嘯、地震、小行星撞擊……將會變成現實。”

我佩服這些孩子，我感謝這些孩子，正是這節課讓我體會到了EEPO有效教育的魅力。

思考與感悟

這一課的教學遵循了思維訓練的流程：任意一個素材——問題擴張——主題演化——問題匯集。思維廣度與深度的訓練環節有梯度，學生提出問題的能力尋找問題的能力、說與寫的表現能力、思辨能力、創造能力得到了訓練及提高。

思維擴張到一定的向度，如何提取有價值的東西？我在課文中做了有益的嘗試，避免了課堂上學生漫無目的、無主題地延伸，而且便于學生提煉寫作的主題。

思維的向度并非越多越好，應看重廣度。如果學生只是為了達到教師期待的向度的數量，一味地重復類似向度，意義并不大。因此，在課堂上，老師更應關注學生是怎樣去思考的。

思維訓練與閱讀密不可分。學生只有達到一定的閱讀量，有寬泛的知識面，有良好的知識結構作保證，才能有嚴密的邏輯、精彩的表達。小學階段的教師要抓好學生的閱讀訓練，通過多種方式，開展豐富多彩的讀書活動，拓寬學生的知識面，積累豐富的素材。

語文思維方式的訓練課，非常考驗老師的基本功，包括臨場調控、知識結構等。如課例中學生提到的薄殼結構、母雞下彗星蛋的趣聞，如果教師事先不了解相關內容，是無法與學生溝通的。老師要多下工夫，儲備知識、經驗等資源，實現課堂上的閑庭信步，舉重若輕。

（責編莫彩鳳）