農村幼兒園新教師入職成長的幾點思考

摘要：教師專業成長發展的重要時期在新教師的入職階段，為了幫助幼兒教師的成長，不僅需要教師的自我反思，還需要教師掌握策略。

關鍵詞：農村幼兒園 " "新教師 " 入職 " 成長

幼兒園的新教師大多是師范類專業畢業的學生，他們雖然具有一定的專業性，但實踐經驗不足，缺乏自我反思的意識。因此，大多數幼兒教師并不能在入職的關鍵期內迅速成長起來，農村幼兒園的新教師更是如此，不僅教學反思觀念淡薄，而且沒有掌握快速成長的策略。對此，筆者進行了一番思考。

一、農村幼兒園新教師的自我反思

每一位教師都需要定期反思自己的教學計劃和教學成果，這樣教學才會有進步。幼兒教學的反思，是指在日常教學中，幼兒教師對自己的教學方式、教學理念、教學專業性進行一定的調整和改善，并且規劃好未來的教育工作。但是，新入職的幼兒教師并沒有意識到這一點，教學反思觀念也逐漸淡化。

二、農村幼兒園新教師入職成長的策略

為了讓農村幼兒園新教師盡快開展教學工作，履行自己的職責，幼兒園要通過培訓、學習等措施，加快農村幼兒園新教師的成長，讓其早日成為合格的教育工作者。

1.融入教學環境，培養農村幼兒園新教師的敬業精神

首先，在農村幼兒園新教師入職時，幼兒園負責人應向他們介紹幼兒園的情況，讓他們更好地了解工作環境;其次，農村幼兒園新教師需要主動學習幼兒園的文化及辦學理念，把自己的專業和幼兒園的實際情況結合起來，在實踐中不斷完善自己的教學理念。

2.進行入職培訓，培養農村幼兒園新教師的專業素養

農村幼兒園新教師的專業性不強，需要通過幼兒園的入職培訓來進一步提升自己的專業素養。入職培訓，需要從教師專業發展的角度來規劃。為了更好地進行入職培訓，幼兒園需要建立健全入職培訓機構，組織相關的入職考核，提升入職培訓的效果。

3.組織相關活動，培養農村幼兒園新教師的集體精神

在農村幼兒園新教師入職之后，幼兒園可以適當地組織一些集體活動，培養農村幼兒園新教師的團隊意識，使他們認識到自己是幼兒園中的一員。同時，農村幼兒園新教師還要向經驗豐富的教師多學習、多請教，以提高自己的專業素養。另外，幼兒園可以組織新教師參加課堂研討或課堂觀摩等活動，為新老教師架設一座溝通的橋梁，構建出積極向上的教學環境。

4.同步科學評教，促進農村幼兒園新教師的快速成長

農村幼兒園新教師的責任重大，肩負著幼兒的成長。為了讓農村幼兒園新教師更好地進步，幼兒園可以建立幼師檔案，了解農村幼兒園新教師的成長過程，并實行一定的獎懲制度，根據幼師的表現和進步來評教，讓農村幼兒園新教師充分認識到自己的優缺點，加快自身的進步。

5.開展心理疏導，培養農村幼兒園新教師良好的教學心態

在對農村幼兒園新教師進行一系列培訓之后，幼兒園還需適當地關注農村幼兒園新教師的心理成長。一般來說，大多數農村幼兒園新教師都是剛剛走出校園的年輕人，面對幼兒園不同程度的教學壓力，會產生一定的心理負擔。這時，幼兒園需要建立一定的心理疏導組織，可以是幼兒教師之間的“一幫一”，也可以聘請專業的心理指導人員，讓農村幼兒園新教師在輕松的狀態下進行工作。這樣才能夠更好地發揮專業效能，提高教學的實效性。

新教師是農村幼兒園教師隊伍的主力軍，是支撐農村幼兒教育的棟梁，更是幼兒園發展的希望。當前，農村幼兒園新教師專業發展的現狀要得到改善，就必須進行深入的研究和探索，建立培養農村幼兒園新教師的專業機制，努力提高農村幼兒園新教師的教學水平，使他們能夠迅速擔當起農村幼兒教育的重任。

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（作者單位：江蘇省鹽城市建湖縣上岡鎮中心幼兒園）