在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)中師學(xué)生美的感受

摘要：中師學(xué)生畢業(yè)后面臨的群體是小孩子，他們不僅天真爛漫，而且想象力豐富。因此，中師教師在教學(xué)繪畫技巧時(shí)，還要注重培養(yǎng)中師學(xué)生對(duì)美的感受，使其在掌握繪畫技巧的基礎(chǔ)上，明白什么是藝術(shù)美，從而更好地感受藝術(shù)美。本文以中師美術(shù)教學(xué)為背景，探討了如何在教學(xué)中培養(yǎng)中師學(xué)生對(duì)美的感受。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) " 培養(yǎng) " 中師學(xué)生 " 美的感受

在中師美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美的感受，不僅有助于學(xué)生掌握繪畫技巧，還有助于學(xué)生陶冶情操，感受藝術(shù)作品帶來(lái)的美。因此，對(duì)于中師美術(shù)教學(xué)而言，在教會(huì)學(xué)生繪畫技巧的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生美的感受，才能使他們?cè)诮窈蟮膱?zhí)教生涯中培養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫藝術(shù)作品的能力和習(xí)慣，從而提高中師美術(shù)教學(xué)的有效性。基于此，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，展開(kāi)了以下幾點(diǎn)分析：

一、注重藝術(shù)作品的欣賞，著力培養(yǎng)中師學(xué)生美的感受

美術(shù)作品雖然以靜態(tài)的形式存在，但實(shí)質(zhì)上，它是以較強(qiáng)的直觀性對(duì)藝術(shù)進(jìn)行再現(xiàn)。因此，為了培養(yǎng)中師學(xué)生美的感受，教師必須引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的美。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)從以下幾方面入手：

1.引導(dǎo)學(xué)生以良好的審美心態(tài)欣賞藝術(shù)作品

藝術(shù)作品的欣賞必須建立在良好的心態(tài)之上，不同的人對(duì)待同一事物的態(tài)度往往不同。如對(duì)于一棵古樹(shù)，我們不僅要把它當(dāng)作植物，確定其科屬，還要把它看做是古代歷史的見(jiàn)證，從滄桑、巍峨等角度去審視它。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，為更好地欣賞藝術(shù)作品做好心理準(zhǔn)備，為培養(yǎng)學(xué)生感受美、感悟美的能力奠定基礎(chǔ)。如對(duì)于某些藝術(shù)作品，學(xué)生可能不了解它們的創(chuàng)作背景，往往以一般的心態(tài)來(lái)對(duì)待，認(rèn)為它們就像小孩子的涂鴉，但如果教師介紹了其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生全面、細(xì)致地理解藝術(shù)作品，就能使學(xué)生更深刻地意識(shí)到藝術(shù)美，感受作品帶來(lái)的美感。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)作意圖后再欣賞藝術(shù)作品

任何藝術(shù)作品都包含創(chuàng)作意圖，然而中師學(xué)生往往難以深入理解作品的內(nèi)涵和蘊(yùn)意。因此，教師必須幫助學(xué)生了解創(chuàng)作者的意圖，才能使學(xué)生更好地欣賞藝術(shù)作品帶來(lái)的美感，更好地感受作品。如在欣賞蒙德里創(chuàng)作的《百老匯的爵士音樂(lè)》這一藝術(shù)作品時(shí)，教師必須指出這部藝術(shù)作品的創(chuàng)作目的，才能幫助學(xué)生更好地理解作品的含義。在整部藝術(shù)作品中，作者沒(méi)有繪出具體的事物，只有簡(jiǎn)單的幾條水平線與垂直線所組成的矩形，再加上黃、紅、藍(lán)三種顏色。中師學(xué)生不能體會(huì)出不同大小、不同色塊組成的畫面想要表達(dá)的意蘊(yùn)，欣賞作品更是無(wú)從下手。教師只有將作者的創(chuàng)作意圖告訴學(xué)生，才能使他們更好地欣賞風(fēng)格派藝術(shù)的美感。

二、緊密結(jié)合中師美術(shù)教材和學(xué)生實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受

在引導(dǎo)學(xué)生端正審美心態(tài)和掌握創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)緊密結(jié)合中師美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受。尤其在新課程改革背景下，中師美術(shù)教材進(jìn)行了全面改版，不僅全面化、規(guī)范化地梳理了教材內(nèi)容，同時(shí)也提高了教材的針對(duì)性。因此，為了培養(yǎng)中師學(xué)生的美感，教師就必須加強(qiáng)分析教材的特點(diǎn)，掌握中師學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，引導(dǎo)他們掌握各種繪畫技巧，從而使他們領(lǐng)悟到繪畫藝術(shù)的魅力和美的所在。以剪紙教學(xué)為例，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受，筆者首先展示了幾件剪紙作品，講述了它們?cè)趯?shí)際生活中的作用，然后要求不需要嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行剪紙，從而使學(xué)生體驗(yàn)手工美，領(lǐng)略到勞動(dòng)美。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)在中師美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生美的感受進(jìn)行了探討，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。作為新時(shí)期背景下的中師美術(shù)教師，必須意識(shí)到感受美對(duì)于美術(shù)技巧傳承的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生以良好的審美心態(tài)欣賞藝術(shù)作品，掌握創(chuàng)作意圖后再欣賞藝術(shù)作品。只有緊密結(jié)合中師美術(shù)教材和學(xué)生實(shí)際來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受，才能全面提高中師學(xué)生感受藝術(shù)作品的美的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]程菲.在中師美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生美的感受[J].九江師專學(xué)報(bào)，2003，（1）.

[2]王彥霞.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的美感[J].學(xué)周刊，2014，（17）.

（作者單位：江西省上饒師范學(xué)校）