提高高職方正飛騰課程教學(xué)效果芻議

摘要：方正飛騰是高職出版類專業(yè)的核心課程，本文先從課時(shí)設(shè)置、教學(xué)效果兩方面分析了高職方正飛騰課程的教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出了提高方正飛騰課程教學(xué)效率的三點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：方正飛騰 " 教學(xué)現(xiàn)狀 " 提高措施

方正飛騰是一款性能卓越、功能強(qiáng)大的排版軟件，已在國(guó)內(nèi)外的多家報(bào)社、雜志社、出版社等印刷出版單位廣泛使用。因此，很多高職出版類專業(yè)也將它列為核心課程。筆者依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題及學(xué)習(xí)效果，提出幾點(diǎn)提高該課程學(xué)習(xí)效率的措施。

一、高職方正飛騰課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.課時(shí)設(shè)置

為了提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，提高行業(yè)內(nèi)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度和滿意度，很多高職出版類專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中都會(huì)將方正飛騰作為核心課程。大部分學(xué)校將該課程的周課時(shí)設(shè)置為6節(jié)，其中理論課為2節(jié)，實(shí)踐課為4節(jié)，總共96個(gè)課時(shí)。也有一些學(xué)校將其周課時(shí)設(shè)置為4節(jié)，理論課和實(shí)踐課各2節(jié)，總共64個(gè)學(xué)時(shí)。

2.教學(xué)效果

出版專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方正飛騰軟件之前，已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了一些出版專業(yè)的知識(shí)，所以他們?cè)趧偨佑|方正飛騰軟件時(shí)，都有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，希望自己學(xué)會(huì)使用該軟件，并能排出行業(yè)認(rèn)可的作品。但是，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)方正飛騰軟件的興趣大概只能維持8周，之后就轉(zhuǎn)入平淡期，在第12～16周之間，很多學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)挓┢凇Ｉ踔劣行W(xué)生會(huì)認(rèn)為平日完成的任務(wù)與現(xiàn)實(shí)工作崗位之間沒(méi)有聯(lián)系，從而產(chǎn)生逆反情緒。但是，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能掌握各類出版物的排版制作技能。

二、提高方正飛騰課程教學(xué)效果的措施

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)該軟件的效率，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，筆者認(rèn)為，可從以下幾方面對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革。

1.壓縮課時(shí)，采取集中培訓(xùn)或?qū)嵱?xùn)進(jìn)行教學(xué)

我校在2011年選派了一名教師參加方正飛騰5.0的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)三天半的集中培訓(xùn)，這名教師在第四天參加了該公司組織的考試，并順利通過(guò)了“方正飛騰5.0教師認(rèn)證”考試。這位教師之前從未接觸過(guò)方正飛騰軟件，他在這么短的時(shí)間內(nèi)，能通過(guò)該軟件的教師認(rèn)證考試，說(shuō)明方正飛騰軟件雖然功能強(qiáng)大，但還是比較簡(jiǎn)單易學(xué)的。

由此，筆者認(rèn)為，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)貕嚎s課時(shí)，或者利用一周進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法讓學(xué)生在做中學(xué)。實(shí)踐證明，這種方法的教學(xué)效果非常好，學(xué)生不僅能掌握更多的技能，而且在面對(duì)真實(shí)的工作任務(wù)時(shí)，學(xué)生的積極性也很高。

2.聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家來(lái)校講課

有些教師雖然具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐能力，但是對(duì)企業(yè)當(dāng)前所需的人才要求并不了解，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生偏離。為了避免這一情況的發(fā)生，學(xué)校可以從企業(yè)中聘請(qǐng)一些專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，告訴學(xué)生相關(guān)崗位的技能要求;或者利用寒暑假時(shí)間，學(xué)校派遣任課教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能鍛煉，了解媒體對(duì)排版崗位人員知識(shí)結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力的要求，以此來(lái)轉(zhuǎn)變教師的教育理念。這樣有利于學(xué)校建設(shè)勝任高職方正飛騰課程教學(xué)的“雙師型”教師隊(duì)伍，完善適應(yīng)方正飛騰課程教學(xué)的硬件環(huán)境，推進(jìn)方正飛騰課程教學(xué)的實(shí)踐探索，更好地培養(yǎng)出排版崗位的高端技能型人才。

3.組織學(xué)生前往企業(yè)見(jiàn)習(xí)

有些學(xué)校沒(méi)有自己的數(shù)字出版工作室，學(xué)生體驗(yàn)不到真實(shí)的工作場(chǎng)景，從而影響了整個(gè)課程的教學(xué)效果。因此，學(xué)校可以組織學(xué)生前往校企合作的企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，企業(yè)應(yīng)安排經(jīng)驗(yàn)豐富的員工為學(xué)生提供技術(shù)方面的支持。這樣一來(lái)，一方面能增加學(xué)生對(duì)崗位的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，在提高學(xué)生實(shí)踐技能的同時(shí)，還能讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)施上述措施，能有效打破高職方正飛騰“先理論，后實(shí)踐”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)建“理實(shí)一體、課崗對(duì)接、教學(xué)做一體”的新型職業(yè)教學(xué)模式，它對(duì)于提高高職院校方正飛騰課程的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的排版實(shí)踐技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力都起到了良好的促進(jìn)作用。

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（作者單位：江西新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院）