每一節課都會影響學生的生命質量

“師者，人之模范也”。什么叫老師，老師就是榜樣，是模范。老師是非常特殊的職業，要做老師，你的智慧就要像泉水一樣噴涌而出；你的思想言行要能夠做別人榜樣。這個分量很重，用現在的話說，就是德才兼備。

我想，做老師，首先是傳承優秀的中華文化，不管教什么學科，這都是非常重要的。中華優秀文化有很多方面，但基本精神是“人文精神”。中華文化第一個特點是“尊重人”，受“急功近利”“立竿見影”思潮的影響，當代教師非常重視技能、技巧，而對“人”這個本體卻缺乏深刻的領會。

人為本體、核心，是我們中華文化十分重要的特點，這也就是“人文精神”。我當一輩子教師，最憂心的是只看到技能技巧，育分不育人，求學不讀書。

中華文化的第二個特征是重視人的修養。人成為“君子”是需要“修煉”的。中國的優秀文化就是要重視人的修養。傳授知識是教師的應有之義，但是在傳授知識的同時，一定要融入做人的道理，這是中國教育的特點，也是中國文化的特點。

作為教師，必須清醒意識到，要傳承中國的優秀文化。《易經》中有兩句話很重要：第一句是“天行健，君子以自強不息”。天道運行剛勁雄健，君子應自覺奮發向上，永不松懈；第二句是“地勢坤，君子以厚德載物”。人要有寬廣的胸懷，厚德才能載物。

21世紀的教育變了沒有？教育的任務沒有變。教育是什么，教育就是培養人，有時候我們就是把“人”忘掉了，只看到分數，看到技術技能。知識、技能技巧只是攀登精神世界的階梯，不是終結的目的，終結的目的是人。

我是語文老師，我要感動學生，首先要感動自己，只有發自肺腑的感情才能感染學生。如教學課文《文天祥》，我要讓學生深深感到“愛國主義是中華民族精神的支柱”“民族氣節是民族魂”。人沒有脊梁骨就不能站立行走，如同動物，沒有精神支柱就不能成為真正的人。

三尺講臺，聯系著學生的生命，你講什么，教什么，傳授什么知識，培養怎樣的能力，給予怎樣的思想熏陶，給予什么價值觀，將來都會反饋給你。現在學習，會影響學生一輩子生活，所以，我一刻不敢懈怠，因為我的每一節課都會影響學生的生命質量。在知識的傳授和能力的培養中，融合了情感和價值觀，培養他學會學習，懂得怎樣求知，這是一種立體思維。

什么是成長，教師必須與學生一起成長。教育的生命力體現在教師的成長和發展，教師的真正成長和發展又體現在教師內心的深度覺醒。

休戚與共，血肉相連。今日的教育質量，就是明日的國民素質。