游戲復(fù)習(xí)法打造輕松的英語(yǔ)課堂

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”這些都說(shuō)明培養(yǎng)興趣的重要性。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，才能激發(fā)學(xué)生的主體性。因此，教師要積極營(yíng)造愉快、平等、輕松、合作的課堂氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，以取得良好的教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生取得較好的成績(jī)，定期復(fù)習(xí)是很有必要的。但是，如果教師沒(méi)有組織好復(fù)習(xí)課，就會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果甚微，甚至降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)初中生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)了一些游戲復(fù)習(xí)法：

一、單詞接龍

第一位學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)單詞，如happy，第二位同學(xué)要說(shuō)出以字母y開(kāi)頭的單詞，如Yes，第三位同學(xué)要說(shuō)出以字母s開(kāi)頭的單詞，如student……教師要求學(xué)生不能重復(fù)使用前面同學(xué)已經(jīng)說(shuō)過(guò)的單詞。這個(gè)活動(dòng)促使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)大腦，努力思考下一個(gè)單詞接什么，而且又不會(huì)和其他同學(xué)重復(fù)。

二、畫(huà)中之詞

上課前，筆者先讓一位擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生按照單詞卡上的單詞畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，再讓全班學(xué)生說(shuō)出這些單詞。這樣既能活躍課堂氣氛，又能更好地復(fù)習(xí)單詞，達(dá)到“一箭雙雕”的目的。

三、物以類聚

教師給出一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫(xiě)出與這個(gè)單詞相關(guān)的同類單詞。如教師給出apple這個(gè)單詞，學(xué)生可以引出banana、orange、lemon、mango、pear、strawberry、watermelon等同類單詞，從而訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)單詞及詞性形成一個(gè)清晰的概念，這對(duì)于中考答題十分有益。

四、察言觀色

每?jī)擅麑W(xué)生組成一個(gè)小組，其中一名學(xué)生用形體、動(dòng)作、語(yǔ)言等描述單詞或短語(yǔ)，然后另一位學(xué)生來(lái)猜。這種方式可以加深學(xué)生對(duì)游戲中單詞或短語(yǔ)的理解，其他學(xué)生也可以間接地記憶和理解單詞，從而達(dá)到“先記住的學(xué)生帶動(dòng)后記住的學(xué)生，然后共同記住”的目的。

五、我最多

教師從每組選出一位學(xué)生，讓他們到黑板上寫(xiě)出教師指定首字母的單詞，寫(xiě)得越多越好，小組其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪一個(gè)小組寫(xiě)出來(lái)的單詞最多。

六、詞匯轉(zhuǎn)盤(pán)

教師用硬紙板做一個(gè)大圓盤(pán)，圓盤(pán)上每隔相等距離有一張尺寸大小一樣的圖畫(huà)，圓盤(pán)上面再附上一個(gè)圓盤(pán)，刻有同圖畫(huà)大小相等的窗口，圓盤(pán)的中央裝上一個(gè)旋鈕，教師或?qū)W生轉(zhuǎn)動(dòng)第一個(gè)圓盤(pán)，不同的圖畫(huà)就會(huì)出現(xiàn)在窗口處。當(dāng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)圓盤(pán)時(shí)，他們就能看到里面顯示的畫(huà)面，這個(gè)游戲可以充分訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

七、爭(zhēng)分奪秒

教師制作一個(gè)大時(shí)鐘，每撥動(dòng)一下指針，便問(wèn)：“What time is it ？/What’s the time ？”各組派一名學(xué)生迅速用英語(yǔ)寫(xiě)出這個(gè)時(shí)間，看看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成得又快又好。

八、音樂(lè)椅

教師在講臺(tái)上背靠背放五把椅子，然后播放音樂(lè)，讓六位學(xué)生繞著椅子慢跑。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，他們要立刻坐到椅子上，沒(méi)有座位者被淘汰，而被淘汰的學(xué)生需要用英語(yǔ)回答教師提出的問(wèn)題，答錯(cuò)者需要表演節(jié)目。

九、幕后高手

布袋木偶是練習(xí)語(yǔ)言的好工具。學(xué)生藏在講臺(tái)后面操控布袋木偶表演的故事情節(jié)，并為角色配音。這個(gè)游戲?yàn)槟切┠懶　⒉桓以谌鄬W(xué)生面前表現(xiàn)的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，有助于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

十、先下口為強(qiáng)（搶答）

教師準(zhǔn)備若干個(gè)問(wèn)題，在每輪比賽中，各組需派出實(shí)力相當(dāng)?shù)倪x手，答對(duì)者得10分，答錯(cuò)者倒扣10分，分?jǐn)?shù)最高者獲勝。這個(gè)游戲不僅能檢驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的情況，而且還能訓(xùn)練學(xué)生靈活應(yīng)變的能力。

游戲的目的是為了讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍下掌握所學(xué)知識(shí)，使他們保持學(xué)習(xí)激情。因此，在講解英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，教師還要把快樂(lè)帶給學(xué)生，注重把已學(xué)的語(yǔ)言、詞匯與新知識(shí)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，以新帶舊、以舊促新，溫故而知新，促使學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)、去研究、去探索，進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通地運(yùn)用知識(shí)的目的。

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、博采眾長(zhǎng)，摒棄舊的復(fù)習(xí)方法，探索適應(yīng)中學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)新途徑，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生的考試成績(jī)。

（作者單位：福建省安溪恒興中學(xué)）