提高學生早讀課效率的方法

摘要：早讀課是學生學習的黃金時段，有效的朗讀可以激發學生的學習興趣。本文從明確早讀課的學習任務、教會學生早讀方法、培養小組長、在學生中展開競爭、培養學生的學習興趣這五個方面，簡要闡述了提高學生早讀課效率的方法。

關鍵詞：早讀課 效率 方法

成功的語言（語文和英語）教學，常以培養語感為基礎。朗讀是培養語感、提高審美和文學鑒賞能力的重要途徑，也是素質教育的必然要求。朗讀需要眼、耳、腦、口等多個器官相互協作，這有利于集中學生的注意力，訓練學生的思維，激發他們的求知欲望。俗話說：“一日之計在于晨。”早讀是學生學習的黃金時段，有效的朗讀可以激發學生的學習興趣，點燃學生學習語言的渴望和熱情。

我校早讀課由班主任負責，安排在早上6：00-6：30，時間較短，所以全校師生以及家長都不重視早讀課，學生不知道讀什么、怎樣讀，缺乏明確的目標，導致早讀課流于形式，沒能發揮真正的作用，更不用說提高學生的朗讀能力和鑒賞能力了。那么，如何提高早讀課的效率呢？筆者做了以下幾點總結：

一、明確早讀課的學習任務

讓學生明確早讀課的學習任務至關重要，只有明確了學習任務，學生才能避免盲目性和隨意性。在早讀課上，筆者經常看到有些學生坐在位子上發呆，有些學生隨手拿起語文書、英語書或相關資料書翻到一頁便開始讀，還有些學生把書翻了個遍，也不知道要讀什么、背什么，一節早讀課下來，學生根本沒有任何收獲。針對這些問題，筆者制定了一個早讀課計劃表（如表1所示），要求每位學生把它粘貼在課桌上，并且在課前填好。

表1

二、教給學生早讀方法

俗話說：“活到老，學到老。”知識是無窮的，學生不可能一輩子依靠教師，所以培養學生的自學能力非常重要。早讀課相當于自習課，以學生自學為主，但教師可以教給學生一些自學方法。如教會學生查字典、查工具書或其他資料的方法；教給學生精讀、略讀、朗讀、默讀等讀書方法。此外，教師還可以教給學生背誦的方法，如讓他們在熟讀課文的基礎上一句一句地背，然后連句成段，再一段一段地背，然后連段成篇；或者通過找出文中的關鍵詞、關鍵句或作者的思路來背誦。當學生掌握了這些自學方法后，他們就能開始自學了，自然也能提高早讀課的效率。

三、培養小組長

學生都有惰性，教師可以培養小組長，以便組織和督促學生。首先，筆者把學生分成了八個小組，每組6人，由小組成員共同選出一位學習優秀并且有責任心的學生擔任小組長；其次，筆者對小組長進行培訓，告訴他們應該做什么、怎么做、用什么方式去組織和督促小組成員等，并要求小組長負責督促、檢查、收交本小組作業等工作，如檢查早讀課計劃表是否填好，根據計劃表進行驗收等。

四、在學生中展開競爭

提高語文早讀課的效率，還需要培養學生的競爭意識，這樣有利于提高學生學習的積極性。競爭不僅可以在組內展開，而且還可以在小組之間展開，因為學生的自尊心比較強，誰也不愿意落后，而競爭能有效激發學生的學習積極性，提高學生的學習效率。

五、培養學生學習興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，所以要提高學生的學習效率，必須從培養學生的學習興趣著手，這會起到事半功倍的效果。關于如何更有趣地上好早讀課，筆者特意征求了學生的意見，發現學生對朗誦比賽、背詩比賽、背成語比賽、背課文比賽，或將需要背誦的內容編成歌曲、編成順口溜等形式非常感興趣。于是，筆者把這些形式穿插于早讀課中，使得學生學習勁頭十足，學習效率自然就提高了。

參考文獻：

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（作者單位：江西省樟樹中學）