和諧管理學校應注重道德建設

[摘 要]在學校管理過程中，領導應始終堅持以人為本，以情感人，全面實施以德治校，和諧管理。學校班子成員要勤于養德，以身作則；要加強教師隊伍建設，提高師德水平；教師要言傳身教，搞好學生思想品德教育，不斷改進學校德育工作的方法和手段，推動學校的可持續發展。

[關鍵詞]創新德育，和諧管理，教書育人

一、學校班子成員應勤于養德

在學校管理過程中，要首先明確班子成員的道德規范。班子成員的道德水平、工作作風和工作能力，直接影響到全校每一位教職員工。為此，班子成員必須加強學習，既學習教育政策法規，又要學習先進的典型事跡，并用學校管理中的具體案例，討論、分析如何去解決實際問題。經過學習、討論，不僅增強了班子成員之間的團結，提高了自己的理論水平，更統一了思想認識。班子成員要帶頭講學習、講正氣、講團結、講奉獻，并公開班子成員道德規范，接受全體師生的批評監督，要在工作中認真檢查對照，在師生員工中樹立較高的威信，具有很好的凝聚力和號召力。

加強班子成員的道德行為建設。班子成員身上的行為，都可能在教師隊伍中產生影響。為此，必須強化班子成員的道德準則和道德行為。例如，學校有幾位老領導、老教師，他們敬業愛崗、無私奉獻的精神在校園廣泛傳頌，校長可要求班子成員以他們為學習榜樣，努力摒棄自己的不良行為，做到“四個”帶頭，即帶頭學習，帶頭執行制度，帶頭深入教學第一線，帶頭創新工作方法，同時嚴格遵造“遵紀守法、循規蹈矩”，強化自己的道德行為。

二、加強教師隊伍建設

為切實加強教師隊伍建設，可以開展內容豐富多彩、形式活潑多樣的師德師風教育活動。一直以來，學校就明確提出“師德師風”教育活動是學校工作中的重中之重，成立了師德教育工作領導小組，通過長計劃、短安排，以《中小學教師職業道德規范》學習為主線，結合筆者學校教育教學工作實際，以《教育法》《教師法》《未成年人教育法》等法律法規為準繩，形成了《師德考核量化標準》，每學期經過學習宣傳、自評互評、教研組交叉背靠背互評等形式，學校師德教育工作領導小組對教職工師德進行考核，做大師德師風教育活動文章。著力滲透依德治校、文明執教、教書育人、為人師表、廉潔從教、關愛學生、尊重家長等內容。通過一系列教育活動，建設了一支師德高尚、業務水平較好的教師隊伍，培養了一批學科帶頭人和骨干教師。

制度建設是思想政治工作中的重要內容，制度的制定過程本身就是進行思想政治教育的過程，制度的落實滲透著思想政治教育。例如，筆者學校多年來制定執行的《教職工聘任制》教育意義重大，作用效果明顯。聘任制出臺到執行，改變了教師的觀念、工作態度、工作作風、工作成效，極大地激發和調動了教師工作的積極性和創造性，達到了“聘香了優的，聘怕了懶的，聘跑了混的”的效果。由于班子成員的率先垂范，教師精神面貌不斷更新，教師綜合素質也不斷提高。

三、搞好學生思想品德教育

以德治校，和諧管理的最終目的是為了培養全面發展的人才。為此，學校可以青少年學生的思想品德教育為突破口，激發學生成長、成才的原動力。為了切實加強學校德育工作的實效性，學校強調全員育人、全程育人、全面育人。以教師的良好形象言傳身教，多渠道、多手段加強學生的思想品德教育。

學生德育工作以“做人”教育為主線，貫穿于課堂教學、班級活動、全校性活動之中。要讓學生理解“做人”的概念，學校要提倡以教師的言傳身教為重點。學校教師要無微不至地關愛學生，學生從教師的言傳身教中可逐步養成良好的日常行為習慣。通過聽報告會、文藝演出、演講比賽等活動，全體教師緊緊抓住一切機會規范學生的行為，教育學生在家里做孝敬長輩的好孩子，在學校做尊敬師長、團結同學的好學生，走出社會做一個遵紀守法的好公民的文明禮貌教育。每個學期在班級、年級、全校可評選出若干名“文明標兵”，激發了學生做“文明標兵”的熱情。學校思想品德教育的加強，道德規范的逐步健全，為學校的改革與發展提供了不斷的新動力。

責任編輯 晴 天