小學(xué)生良好閱讀習慣的養(yǎng)成方法

[摘 要]一個作家、一個文學(xué)家、一個知識淵博的人，都離不開大量的閱讀。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對于孩子來講尤為重要。閱讀一本好的書籍，就好比是和一個品行高尚的人在進行面對面的交流，就像結(jié)交了一個好朋友、一個好老師，它不僅能給予學(xué)生知識的洗禮，還能使學(xué)生的情操得到陶冶。閱讀使學(xué)生成長進步，從小學(xué)會閱讀，將影響學(xué)生的一生。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；閱讀；環(huán)境；興趣；選擇

一、營造靜心閱讀的環(huán)境

當今時代，快節(jié)奏的生活方式已經(jīng)讓人們失去靜下心來閱讀的耐心，電子技術(shù)則讓很多人不再提筆拿書了。很多家長給孩子買了許多書籍，可孩子卻從未看過。所以，家長可以購買或借閱一些書籍，并且營造一個安靜輕松的環(huán)境，和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的表率。同時學(xué)校應(yīng)該建有閱覽室，班級布置有圖書角，建立一套人性化的圖書管理與借閱制度，不僅為學(xué)生的閱讀提供良好的環(huán)境，同時也為學(xué)生提供便利。此外，教室的墻壁也可以被利用起來，張貼一些關(guān)于閱讀有益的名言，還可貼一些班級同學(xué)熱愛閱讀的照片，直觀地對學(xué)生的閱讀進行敦促。在黑板報上，可隨時記錄下學(xué)生們的讀書情況，也可以摘抄學(xué)生的優(yōu)秀讀書筆記，日積月累下來，學(xué)生在閱讀的氛圍中耳濡目染，于閱讀興趣、閱讀習慣都是有益的。

二、教會學(xué)生閱讀方法

有了良好的閱讀環(huán)境還不夠，還要讓學(xué)生愛上閱讀。小學(xué)生的閱讀水平有限，特別是低年齡段的孩子閱讀起來往往很難讀懂，他們往往會因為讀不懂就放棄閱讀，這是非常不好的現(xiàn)象，需要家長和教師對孩子予以及時的幫助。教師可以引導(dǎo)學(xué)生認識朗讀與默讀的方法差異，感受通讀、選讀、跳讀等之間的區(qū)別，讓學(xué)生學(xué)會在眾多閱讀方法中選出最適合所持文本的。閱讀方法對激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣有重大作用，另外，閱讀是一種積累的方法，我們現(xiàn)在世界的很多名人名言都是積累而來，要讓孩子知道將生活看作是一種閱讀，把好的東西變成自己的財富。學(xué)生學(xué)會閱讀后就會感受到收獲的喜悅，就會愛上閱讀。

三、激發(fā)孩子的閱讀思維能力

當孩子漸漸愛上了閱讀，對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師就得順勢去啟發(fā)孩子的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生去思考自己為什么喜歡看這本書、喜歡這本書里的什么、有哪些地方值得學(xué)習的、有哪些地方不懂等一系列問題。學(xué)生在閱讀過程中，從接收到讀物的第一個信息時，他的閱讀思維就啟動了。他要對這個信息進行詢問，做出猜測，產(chǎn)生期待。正是這種詢問、猜測、期待，成為閱讀活動得以自主、自由的內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生的思維不斷拓展。讓學(xué)生帶著思考去閱讀，就會有很多收獲。一本好的書，無論是作者的情感、語言的表達還是插圖的運用都是孩子不斷思考的橋梁，最終可以達到積累知識、拓展思維的作用。

四、選擇閱讀書籍

一本有益的書籍將影響孩子的一生，讓孩子從書籍中得到正能量非常重要，所以對書籍要有一定的選擇。同時，讀書要按年齡段循序漸進，一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品經(jīng)歷了時間的考驗，對于培養(yǎng)孩子的心智，使他們在踏入復(fù)雜而殘酷的成人世界前變得足夠成熟和堅強能起到非常重要的作用。

在小學(xué)低年級階段，我們推薦一些具有“愛心、恒心、想象”的故事書籍，讓他們在故事中與主人公一起歡樂、悲傷，體會人物的內(nèi)心世界，從而喜歡閱讀，愛上閱讀。而對于中高年級的孩子，要推薦一些與課文有延伸關(guān)系的書籍，并教給他們一些閱讀方法，也可通過孩子和家長推薦一些經(jīng)典詩文和寓意深刻的書籍。

五、開展動閱讀分享活動

定期開展班級閱讀分享活動，可以每星期利用一兩節(jié)課的時間讓孩子說說自己看的書，暢談自己讀書的樂趣，分享自己閱讀的收獲，講講自己喜歡的人物，說說自己喜歡的名人和名言。還可讓孩子進行課本劇表演、詩歌朗誦、古詩新唱、讀書筆記展評、讀書日記評比、讀書小報展評等活動，豐富學(xué)生的讀書生活，培養(yǎng)學(xué)生讀書的熱情。

在小學(xué)階段，要讓孩子有一個良好的閱讀習慣，必須給孩子營造一個良好的讀書環(huán)境，教會他們閱讀的好方法，向他們推薦一些有益于身心健康發(fā)展的書籍，從而讓他們愛上閱讀，并學(xué)會分享自己閱讀的快樂和收獲，在書海中遨游。

責任編輯 范宏芳