作文教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生想象力的關(guān)系

[摘 要]作文教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，尤其是培養(yǎng)他們的想象力。而想象力的培養(yǎng)，應(yīng)滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新觀念與智慧中，且在立意、選材、擬題、語言表達(dá)方面進(jìn)行潛移默化的教育。

[關(guān)鍵詞]作文教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；想象力；滲透

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)沒有創(chuàng)造能力的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。培養(yǎng)和發(fā)展青少年的創(chuàng)新思維具有極其重要的意義。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須從基礎(chǔ)教育抓起，各學(xué)科如此，作文教學(xué)更是如此。

作文教學(xué)是難點(diǎn)，在農(nóng)村中學(xué)尤其如此。目前學(xué)生在作文時(shí)往往只喜歡東拼西湊、鸚鵡學(xué)舌。一寫人的外貌，就是紅通通的臉蛋似蘋果，圓圓的眼睛似銅鈴，其實(shí)班上沒幾個(gè)同學(xué)是紅臉蛋、圓眼睛；一寫同學(xué)間的誤會(huì)就是開始二人好得不得了，后來因一件事鬧翻，沒來得及向?qū)Ψ降狼杆洲D(zhuǎn)學(xué)了，典型的“小木船”系列。這樣的作文千篇一律，完全沒有自己的創(chuàng)造，又怎么能寫出有個(gè)性的好作文。幾乎可以肯定，這樣的學(xué)生也永遠(yuǎn)不會(huì)有創(chuàng)新精神，所以教師在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作意識(shí)已刻不容緩。

一、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作意識(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力

初中語文教材就有許多開發(fā)學(xué)生想象力的篇章。朱自清《春》中由春花想到秋實(shí)；老舍《濟(jì)南的冬天》由河水的清亮想到了整個(gè)空間就是一個(gè)藍(lán)水晶；毛澤東《沁園春·雪》中由眼前的雪景設(shè)想了雪后初晴的景象“看紅裝素裹，分外妖嬈”。在中外文學(xué)名著中同樣充滿著想象力：《封神演義》《西游記》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《格林童話》哪一部作品不是想象的世界。現(xiàn)在的影視作品更是如此，無論是成人看的武俠劇還是孩子們的動(dòng)畫片，幾乎都是想象的世界。上天下地，穿越時(shí)空，人能騰云駕霧，力可開山劈石，真可謂神乎其神，想象力幾乎到了無所不能的地步。

可見，沒有想象的作品，猶如枯柴無枝無葉無花無果；沒有想象力的人只會(huì)循規(guī)蹈矩不會(huì)創(chuàng)新，所以說語文教師在課堂教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的想象力進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在筆者的一堂綜合性學(xué)習(xí)課上，學(xué)生正進(jìn)行自我介紹，有個(gè)叫張福貴的學(xué)生這樣說：“我姓張，彎弓張，福建的福，貴溪的貴，福建生的貴溪人，原來我是媽媽逃計(jì)劃生育到福建所生的，我想很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為福貴是大福大貴的意思吧……”還別說，如果不是他自己介紹，很多人定會(huì)誤解他的名字的含義了，于是筆者趁此機(jī)會(huì)說到：“其實(shí)我班上許多同學(xué)的名字都有特殊的意義，請(qǐng)你們展開想象的翅膀去猜猜他們名字的內(nèi)涵吧，大家來想想伍邵文、黃琚嘉樂、毛志強(qiáng)……”幾乎每一個(gè)學(xué)生都在開動(dòng)腦筋，他們豐富的想象力幾乎是你無法預(yù)料的。沒等他們討論完，我便適時(shí)地布置了一篇作文《記一堂語文活動(dòng)課》，那次的作文，是出奇的好。從這里可以看出，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，才能活躍他們的思維，這樣的作文才會(huì)有新意。

在平時(shí)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，語文教師完全可隨時(shí)點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，如在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，就可利用豐富的想象幫助理解古詩詞的意境，比方學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，如果說只是一味將12個(gè)名詞翻譯一遍，學(xué)生最多也只是記住幾個(gè)名詞罷了。反之，根據(jù)詩中的描繪，展開豐富的想象，假若你是一個(gè)攝影師，你會(huì)拍下哪些畫面？也許學(xué)生會(huì)構(gòu)思——在一個(gè)霜風(fēng)乍起、荒涼蕭條的秋天傍晚，作者滿臉倦容，一身舊袍，掛一個(gè)舊包袱，夾一把油紙傘……暮鴉歸巢，炊煙裊裊。此時(shí)，你就不難體會(huì)到詩人那漂泊無依、思念家鄉(xiāng)的游子情懷。學(xué)習(xí)散文、小說或其他文體時(shí)，同樣要隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，唯有如此，學(xué)生才會(huì)有自己的東西，不至于人云亦云。

二、在課堂教學(xué)中適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文意識(shí)

創(chuàng)新作文應(yīng)從多方面著手：在立意上創(chuàng)新，在選材上創(chuàng)新，在題目上創(chuàng)新，在語言表達(dá)上下功夫。而立意、選材、擬題、語言表達(dá)都離不開想象力的作用，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡最大能力發(fā)揮學(xué)生的想象能力，作文教學(xué)中才會(huì)不斷地創(chuàng)新，這樣，學(xué)生的作文才會(huì)有旺盛的生命力。

中學(xué)生青春年少，想象力豐富，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，很容易形成具有張力的思維空間。只有培養(yǎng)學(xué)生想象力才能逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，才能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能使其寫出有真情、有個(gè)性、有靈性的創(chuàng)新作文。

責(zé)任編輯 周正旺