培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識初探

[摘 要]環(huán)保教育是幼兒教育的一項重要內(nèi)容，要從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，鼓勵他們積極參與保護和改善環(huán)境的活動。幼兒教師應(yīng)把環(huán)保教育貫穿于幼兒教育中。

[關(guān)鍵詞]幼兒；環(huán)保意識；思考

放眼世界，環(huán)境保護已成為全球關(guān)注的焦點，共建美好家園已成了全世界人民的心聲。增強人們的環(huán)保意識，讓每個人都來熱愛自己的家園，已成了當今社會發(fā)展刻不容緩的一件大事情。孩子是環(huán)保教育的主要對象，他們的環(huán)保意識水平，決定著他們將來參與環(huán)境保護的程度。在新頒布的《幼兒園綱要》中，“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護環(huán)境的意識”已成為培養(yǎng)幼兒的重要內(nèi)容。在幼兒教育中如何滲透環(huán)保教育呢？筆者認為可從以下幾方面去嘗試。

一、躬身垂范，讓學(xué)生在榜樣引領(lǐng)下規(guī)范行為

幼兒的個性就是模仿別人，他們的很多行為習(xí)慣還沒有成型，生活習(xí)慣還需成人的感化和教育，作為幼兒教師身體力行、躬身垂范是關(guān)鍵，教師的一言一行都直接影響著孩子們。一個幼兒班級，多則幾十人，少則十多人，入園時每個小孩習(xí)慣不一，有的隨意亂丟亂扔，有的亂涂亂畫，有的亂撕亂吐，致使干凈的教室隨時都亂七八糟，滿地狼藉。在這種背景下，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生們的不良習(xí)慣，并身體力行地打掃教室，以自己的實際行動帶動和鼓勵其他的小朋友加入到環(huán)保的行列中來。在教師的引領(lǐng)和教育下，孩子們慢慢改掉了壞習(xí)慣，回歸到正道上來。

二、活動引領(lǐng)，讓學(xué)生在活動中增強環(huán)保意識

興趣是幼兒活動的動力，通過活動對幼兒進行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣，無疑是進行環(huán)保教育的最佳途徑。幼兒參與實踐活動的興趣基于感性認識， 如何讓學(xué)生在自主實踐和探究活動中形成自覺的環(huán)保意識，讓學(xué)生親近周圍的環(huán)境，感知環(huán)境的美與丑，逐漸形成自覺的環(huán)保意識和行為呢？課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀美麗的花園、空曠的廣場、不堪入目的化糞池、一片狼藉的垃圾處理場。學(xué)生邊走邊看，邊聞邊談。學(xué)生在花園和廣場留連忘返，發(fā)出陣陣贊美聲；在化糞池和垃圾處理場的污濁環(huán)境中掩鼻而過，異口同聲說：“好臭！”沒有高深的理論，更不是單純的說教，學(xué)生通過眼前事物對比不知不覺地增強了對環(huán)境的認知和理解，初步樹立了保護環(huán)境的意識。

三、變廢為寶，讓學(xué)生在廢品中發(fā)現(xiàn)利用價值

教學(xué)中，針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合現(xiàn)有的廢棄資源，引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ識它們，并從中發(fā)現(xiàn)它們的利用價值。首先，讓孩子們認識生活中一些廢棄資源，讓他們知曉這些資源的利用價值；其次，讓孩子集中集體的智慧，找到合理利用廢棄資源的辦法；最后，用廢棄資源轉(zhuǎn)化來的成品，裝點孩子們生活的空間。讓幼兒感受到廢舊物品是可以利用的，這樣做既減少了浪費，保護了環(huán)境，又美化了人們的生存空間。例如：用廢棄的小藥瓶制作吊鈴，用廢棄的畫報制作信封，用廢棄的風(fēng)景畫制作賀卡等。通過系列活動，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，最重要的是培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，用廢棄的東西也能展現(xiàn)另類的美麗，這自然在小孩心中樹立起了變廢為寶、努力為校園添彩的思想并自覺付出行為。

四、投身自然，讓學(xué)生在自然環(huán)境中養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣

社會大舞臺，是鍛煉人的大熔爐；校園小天地，缺乏的是學(xué)生自我發(fā)展的廣闊空間。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，選擇恰當?shù)臅r機，帶領(lǐng)學(xué)生走入自然，讓他們在與自然的親近中，改掉陋習(xí)，養(yǎng)成愛護自然、保護自然的好習(xí)慣。例如：讓學(xué)生在炎炎烈日之下感受酷暑的滋味后將他們帶到綠樹成蔭的地方，教師稍加引導(dǎo)，學(xué)生們在無意識間便覺得保護環(huán)境、愛護花草樹木的重要性，久而久之形成了良好的習(xí)慣，達到了預(yù)期效果。

責任編輯 沁 硯