在小學音樂教學中巧妙滲透德育

[摘 要]在小學音樂教學中，對小學生進行德育是十分重要的，音樂課具有重要的德育功能，是學校教育的重要內(nèi)容之一。音樂教師應(yīng)針對當前學生的德育特點，遵循德育規(guī)律，發(fā)揮音樂在德育中的滲透作用，培養(yǎng)學生的主體意識，增強學生的責任感，促進學生健康成長。

[關(guān)鍵詞]小學音樂；德育；滲透

音樂教育是我國學校教育的重要內(nèi)容之一，音樂是人類情感表達的藝術(shù)之一，音樂教育要通過音樂表達的真善美境界，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生健康的審美情感和樂觀向上的生活態(tài)度。在小學音樂教學中，對小學生進行德育是十分重要的，但是，德育不能說教，而是應(yīng)該在教學中無痕滲透。

一、在音樂教學中滲透集體主義精神

學校是一種集體生活，學校生活的各種集體環(huán)境需要學生具有集體主義的精神，為實現(xiàn)集體的共同利益而做出貢獻。通過音樂中的德育元素對學生進行集體主義精神教育，有利于學生融入集體，增強主人翁意識，促進他們的健康成長。

1.以音樂的內(nèi)容培養(yǎng)學生的集體情感。音樂是以其優(yōu)美的曲調(diào)、旋律影響人，以歌詞中的一定意義感染人。在教學過程中，教師可以選取合適題材，發(fā)掘其中的德育元素，對學生進行集體主義精神的教育，培養(yǎng)他們關(guān)心集體、熱愛集體的情感。例如，《稻草里的火雞》這首兒歌，節(jié)奏明快，內(nèi)容淺顯易懂，又蘊含著一定的內(nèi)涵，在對學生進行教唱時，可以讓學生在快樂的音樂中獲得美的體驗。在教學中，筆者讓學生分組表演，一部分學生根據(jù)歌曲拍打節(jié)拍，一部分學生根據(jù)音樂的內(nèi)容和節(jié)奏進行角色扮演，“同心協(xié)力”合作抓火雞。在這一學習過程中，學生需要在拍打節(jié)拍時自覺地與他人進行協(xié)作，在抓火雞時需要伙伴的團結(jié)，使學生無形中增強了集體主義精神。

2.以音樂活動培養(yǎng)學生的集體情感。活動是當前課堂教學中的重要部分，音樂課堂可以有多種多樣的活動形式，讓學生在音樂的實踐中，獲得更多的音樂體驗，增強對音樂的理解，提高音樂審美能力，培養(yǎng)健康的情感。在小學音樂教學中，可以根據(jù)小學生的特點，組織學生開展合唱、合奏、音樂表演等活動，這些活動既能增強學生的學習興趣，并且能培養(yǎng)學生的合作意識，增強對集體的認同感。例如，在學習《我們都是好朋友》這首歌時，筆者根據(jù)音樂的主題，開展綜合性音樂實踐活動。程序一：創(chuàng)設(shè)學生的生日情境，組織學生進行活動，為過生日的同學制作卡片，說祝賀語，通過活動，體驗同學之間的友誼。程序二：在音樂的情境中，學生手拉手圍成一圈，跟著音樂一起歌唱、跳舞，在活動中學生體驗集體的溫暖，自覺產(chǎn)生對集體的歸屬感。在音樂課堂中，這樣的活動形式是學生感興趣的，能充分激發(fā)學生的主動性，讓學生自覺地走出自己心中的小天地，主動融入到集體的環(huán)境之中。

二、在音樂教育中滲透愛國主義情感

音樂是重要的教育工具，我們可以通過發(fā)揮音樂的教育意義，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強學生的民族認同感和主人翁意識，為社會主義和諧社會的建設(shè)起重要的引導作用。在對學生教育中，音樂可以發(fā)揮重要的教育意義，對學生進行社會主義核心價值體系的教育。

1.挖掘音樂背景知識，增強主人翁意識。音樂是藝術(shù)家進行豐富的藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)果，蘊含著他們豐富的思想情感。在音樂教育中，教師可以選擇恰當?shù)念}材，挖掘其中的愛國主義主題，對學生進行德育。特別是對于學生，由于地域歸屬感的模糊容易出現(xiàn)主體意識的缺失，通過音樂的形式，培養(yǎng)學生的民族情感、愛國情懷，能增強學生的主人翁意識。例如，在學習《長城謠》這首歌曲時，筆者首先收集歌曲的背景材料，以多媒體展現(xiàn)出來。日帝侵略了東三省后，大量的關(guān)外人民背井離鄉(xiāng)，在這種背景下，歌曲表達了苦難大眾要打回關(guān)外去，抗擊日寇，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的愿望。然后引導學生感受歌曲的主題，樹立熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心國家和民族的興亡，并自覺樹立為了民族的復(fù)興而努力學習、貢獻自己力量的情感。接著，讓學生合唱歌曲，在歌唱中，提升對歌曲主題的感悟，提高主人翁情感。

2.挖掘優(yōu)秀音樂的豐富內(nèi)涵，增強愛國主義情感。在現(xiàn)行小學音樂教材中，有很多內(nèi)容健康向上的歌曲，是對學生進行德育的優(yōu)秀題材，在教學中教師要充分發(fā)揮音樂的德育作用，增強教育的實效性。在教育過程中，針對學生的特點，發(fā)揮音樂的德育功能，有利于提高對學生德育的效果。例如，在學唱《歌唱二小放牛郎》這首歌時，筆者先通過播放視頻，讓學生直觀地感受英雄的王二小，面對敵人，沉著冷靜，機智勇敢，不怕犧牲，對日本侵略者的冷酷、殘忍加深認識。然后，讓學生帶著感情去歌唱，將自己對英雄的崇敬、對敵人的痛恨表達出來。通過這樣的音樂體驗，進一步深化學生的愛國主義情感，增強學生熱愛和平、保衛(wèi)和平的信念，增強學生的時代責任感和歷史使命感。

責任編輯 王凌燕