卷首

語(yǔ)文課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，但并不能因此就認(rèn)為不需要講語(yǔ)文知識(shí)，能力和知識(shí)是分不開的……事實(shí)上，強(qiáng)調(diào)多讀多寫，也還不能沒有指導(dǎo)，教師要給學(xué)生講文章的篇章結(jié)構(gòu)，講用詞造句上有什么好的地方等等。學(xué)生寫的文章教師要改，也要給學(xué)生講講為什么要這樣改。這樣語(yǔ)文知識(shí)也就講在里頭了。所以說，知識(shí)和能力實(shí)際上是分不開的。

——呂叔湘《關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問題》

摘自《呂叔湘論語(yǔ)文教育》，河南教育出版社，1995年5月版

要加緊研究有關(guān)說話、讀書、寫文章的科學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)，把教學(xué)這些知識(shí)和指導(dǎo)運(yùn)用這些知識(shí)與聽說讀寫的實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)地組織起來(lái)。如果說，我們對(duì)這些知識(shí)研究得還不透徹，教學(xué)知識(shí)還不得法，那是對(duì)的；但是否定知識(shí)，認(rèn)為提高語(yǔ)文能力根本不需要科學(xué)知識(shí)，甚至根本就沒有科學(xué)知識(shí)之可言，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，對(duì)于提高下一代所需要的語(yǔ)文能力是不利的，應(yīng)當(dāng)徹底改變。

——張志公《關(guān)于改革語(yǔ)文課、語(yǔ)文教材、語(yǔ)文教學(xué)的一些初步設(shè)想》

摘自《張志公語(yǔ)文教育論集》，人民教育出版社，1994年5月版