卷首

進行語文教育，教學生識字，讀書，作文，有兩個重要之點：一是要符合本國語言文字的特點，一是要符合兒童和青少年學習本國語言文字的規律。在千百年長期的語文教育實踐之中，前人在這兩方面確實找到了一些門徑，積累了不少經驗。我們的責任應該是做一些分析研究，看看他們所用的方法之中，哪些是行之有效的，為什么會有效，哪些是不對頭的，為什么不對頭，進而明確哪些是應該丟棄的糟粕，哪些是可資借鑒的經驗，這些有益的經驗又應該怎樣同現代的科學成果結合起來，賦予舊的經驗以新的生命，使它得到發展和發揚。這樣，對于我們今天研究語文教育工作能有些參考作用，對于研究我國語言文字的特點也會有些益處。

——張志公《〈傳統語文教育初探〉序》

摘自《傳統語文教育初探》，上海教育出版社，1962年10月版